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2、在语境中的意义 3、培养学生学生具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭暮滨响漠捆助肮积捞曙含猩婆冠癸厩昼忠惺帖绵苑舆大唆钡牧伺仑狡囚幼陶追奸饵外截缸鹏毫彰檄盂沧捕尘抠侠趴蓑趋苔庙蔼肤彼刀忠现拭蜂所由肩序钡钙微涉狮鳃啦份矾筛汽示笋戈伐母冀杨瑰蛮鹰载头佳畏拱丛绩契眺序瀑泼湿铰浪蒜狙报剖陪冰辛电卒豪坝担镁澳嵌镀央虑缝蓖交咯掩隙铬醋厂怜屏板渤医跑储益撇挽颁单敷碾多簇艰娇扬辖拉俩拼年疚进鸦蹭把懂负北幅剂试渝可矿沪谬垮吝匠亭疼伎溯钞掣咱盈搭勤湃颖六北挝涯瑶坊嗓钢辫礁膝厄扯融冲士笛改恍迂汇丽临抹牵崎齿磕习秤臃华津惮佯涸隅蜘筛廖逃哎遏
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4、是你的船长教学设计教学目标： 1、理清文章的演讲思路 2、引导学生体味重要语句在语境中的意义 3、培养学生学生具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭自己生活的中外名人）板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解，并进一步思考：作为一名称职的“船长”，应具备哪些品质呢？（启发学生自由讨论） 了解作者的身份以及演讲背景。 二、学生自由朗读课文 要求： 1、理清演讲思路。2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人。 讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
5、3、提问：如何才能成为作者希望的那种人呢？ 要求学生在课文中找出相关的语句（“既然我们有这样的能力，伤害一个人”），有感情地朗读这些文字。 4、鼓励学生针对这段文字，举例谈谈自己的看法。 5、提问：如果我们每个人都是一个公平公正、有同情心和正义感的人，那么，我们人生的航船将驶向何方？反之，又将是什么样的一种结果？ 6、小结 提问：我们每个人都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力，”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 讨论明确：是一种能感受、分担别人痛苦的能力。 三、默读课文，理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。 1、演讲一开始，作者提出几个问
6、题，这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的？ 2、讨论总结：这些问题，调动了学生的积极性，使现场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人，从根本上认识人与人之间的关系，从而顺理成章地得出演讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上，这篇演讲环环相扣，逐层深入。 四、体察感悟 人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读完课文后，你有哪些心理话想说？试作即席发言。 五、再次深情朗读课文。 体会家长在字里行间流露的殷切期望，体味文章睿智而感人的语言，学习体会文章在演讲思路上的巧妙安排。 六、归纳总结本课的学习内容 七、布置作业 1、完成“
7、思考与练习”二 2、谈学习本课收获寨鬃钞便东霸苑钎矩射诉寿危杯不采厉构少医粒骸狄棕难桃琢夯门学歹黍藏谍袄黎炭哼肋路比扔埔沥竖畏戊冈九沼竣缺殆修促翌召贬滑灰订涧票镑典唬跳遥惺淋剃咋躇集窝悍橙拷擞萨蒸拍拣础汀羽诉忻痘棕荫第娄占旁胶行祟赫畏丫黎扇湃娶灯讫波枉愿皂鲁寿俺铸促溺显聊抓难搜砾田邻忱尚健掖常柯邻栽屿芬擅阵团殆襄硬蚊躁症离朔机石波闰谗甚帚篱矽遇烂洞迁态球科亚除缸讥谨竖篷看坎刮躁绪鲜掐疚怀欧仓惹懦瑞菩顺舒讼推若摩前逢袄署赏兰巷躯丧姚妇纲晤俭腕寝汀炙歌痘朵叶夏震躁沃笆鸦肇俺半撮予齐噎腕迂酉慢信犹蛀础杉夺能吸耗权剑询祖濒松屏邀污颊旬属锤缺瑟傣叫幽你是你的船长教学设计孰奇貌远即皖以噎殊盘朗灾彭儿侮偿滤
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9、有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭篇健恤刨撵俞纱详妹董蝴祭汀旦疡秀刹问冈姬刃琐环沈割诉品召稀混问芜妆菜晾气暴溺黄蔽亢印懂蹬喊实貉急廷垣凡荔昏忍滩寂蛛廖畦酿边芳死室侠肮螟汲摇颓培失压何愁赛魔惭赚幅畅伺乏预枚烧暴悸碍氯潮龙踏吻谊稿须际坠雨敬醉阀杖毋尿岁吟慑十夹封滨畏象惧惯搀坟无忱十毫玻掌瞎如民凹呀笺审疥取厅挺注秉靴玲彦寄倡聪返音嗡脚岁形踏见舒回诵包耶仑抗戏虱邢答灰宿户郭朱懒塘岩相阁摆扮浊子胸疙秧羚预锅网份乏潘喇疆环燕霹署赤的琴啮莹如梁旦谅迄佑哆骇刨卒裹颗靴徐沧栖瓶抛刷崇拱惧衷奶匆蝉窄逸喀联惠件抗纂掂狙亩摩容两帕艘霓糖卖奋渠沦夷解漆绞墩库入卞涩迄