《《看地图、找家乡》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《看地图、找家乡》课堂实录.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.?看地图、找家乡?课堂实录一、教学目的：1.知道“图例、比例尺、方向是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。 2.理解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。 3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和才能。二、教学重难点：见目的1、3三、教学准备： 1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。 2.老师针对学生情况完成自己的调查报告四、教学时数：两课时五、教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，理解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开场来认识自己的家乡。出示中国政区图地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向
2、就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?生：比例尺表示图上的间隔 与实际间隔 的比。图例表示各种事物的符号，如：表示山峰，表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。师：真不错，你是怎么知道的呢?生：比例尺和图例在地图上有说明指图，方向是数学老师讲过的。师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联络起来用。二、理解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?生：介绍时先在展示台上标出家乡名称，再详细介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。师：上海多美
3、的地方啊!不愧为中国的东方明珠。 温州听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有时机我一定要去看一看。 杭州人们常说上有天堂，下有苏杭。我曾经去过杭州，那儿确实很美，有时机，同学们可以去亲身感受一下。师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。如今，我们一起来理解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以互相议一议。生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。师：关于家乡，你们在调查中还理解了些什么?出示建议：讨论小组找到的资料，可以互相补充;讨论时声音不要太大;勾出你们
4、认为特别能表达家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。这是梁老师的建议，有补充吗?那好，开场讨论吧。师：讨论得很剧烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料人口、面积 3000余万，8.2万平方公里 风景点 四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉 特产江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景 称号 重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝;山城：城在山上，山在城中;江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇;雾都：冬季雾多;火炉：夏季长，温度高气候;第四个直辖市 文化、风俗巴渝文化，大前方抗战文化，长江三峡文化 有荣耀的革命传统历史名城，红岩精神师：刚刚好几个同学的介绍都提到
5、了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。师：出示教材中的地形图请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。第二课时一、描画家乡师：上节课，我们通过理解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法理解家乡的地形特点吗?今天，老师就为大家介绍另一种方法。 出示中国地形图这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔某个地点高出海平面的垂直间隔 。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。生：看着图例及高度表说说图意。师：出示重庆地形图谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地
6、形?生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师：人们都说，祖国的幅员像一只雄鸡，重庆幅员又像什么呢?生：像蜻蜓上台指明哪是头，哪是翅膀师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗?生：像。 接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。生：画家乡轮廓。老师在黑板上画师：画好了吗?举起来互相看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够纯熟，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。二、理解老家师：理解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸
7、爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。师：介绍射洪在四川南部，边说边在地图上标注面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓;明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样理解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。师：春节快到了，假如你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。生：讨论交流师巡视，理解交流情况师：谁来说说你们的
8、讨论情况生：理解回老家的道路、交通工具 理解老家的风土人情 理解老家还有哪些亲人，准备礼物 理解老家的过去、如今 学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想理解什么呢?生：自由说。师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人一样的浓浓家乡情。生：自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料。师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不思念自己的老家呢?无论我们分开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧!:第 6 页