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1、认识线段 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书第 48-49 页 【教学目标】 1、让学生通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主 要特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。 2、培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力，发展空间观念。 3、让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感 受生活里的数学事实。 【教学重点】认识线段的特征。 【教学难点】线段表象的建立。 【教学过程】 一、初步认识线段 1、感受线段的“直” 教师带领学生观察桌面上的一条线（弯曲状） 。 提问：这根线是什么形状的？如果用手捏住线的两头， 向两边一拉，
2、 这条线 会变得怎样？ 学生自己动手拉直曲线。 提问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？（板书：直的） 明确：把线拉直，两手之间的一段就是“线段” 。（板书：线段） 2、感受线段的“两个端点” 谈话：两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的两端。 同桌互指对方手中线段的两端。 教师把线松开，提问：这还是线段吗？为什么？ 教师重新捏紧线的两端，竖着放，斜着放，都问一问：这是线段吗？ 3、认识线段的图形 谈话：线段可以用图形来表示。 （教师先画一条直的线）线段的两端我们该 如何表示出来呢？ 我们可以在它的两端各点上一个点或各画一条短短的线， 这两个点就是线段 的端点。（边说边板书） 提问：谁
3、来指一指这条线段的端点？ 线段有几个端点？（板书：两个端点） 4、小结线段的特征。 谈话：同桌看着图形，说一说线段有什么特点？ 二、巩固线段的特征 1、根据线段的特征进行判断。 谈话：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。 小朋友们已经认识了线段， 你能根据线段的特征来判断下面哪些图形是线段 吗？ 出示“想想做做”第 1 题中的图形，指名作判断，并说出判断的理由。 2、找身边的线段。 谈话：看来，小朋友们已经知道线段的特征，认识了线段的图形，其实，在 我们的生活中到处能找到线段。比如说吧，这本数学书上就有线段。 拿起你的数学书，找一找，你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢？ 学生上来指一指。 提
4、问：为什么这条边可以看成是线段呢？这条线段的两个端点在哪里？还有 哪一条边也可以看成是线段？ 除了书的边可以看成是线段， 还有很多物体的边也可以看成是一条线段。 你 能找一找吗？ 3、折线段 谈话：拿出一张长方形的纸，像老师这样对折、打开，这样一条折痕也可以 看成是一条线段。 请你指一指它的两个端点分别在哪里， 你能折出一条和它一样 长的线段吗？ 同桌合作，一位学生折比这条折痕短的线段， 另一位折比这条折痕长的线段。 请同桌学生每人随意折一条线段，比比两条线段的长短。 4、数线段。 谈话：其实有很多我们以前学过的图形也都是由线段围成的。 出示“想想做做”第 2 题中的图形。 集体核对。 提问：
5、你能来指一指围成正方形的四条线段吗？ （教师指着其中一条线段） 这条线段的端点在哪里？ （教师指着与这条线段 相交的一条线段）那么这一条呢？ 讲述：当两条线段相接时，它们相接的那一点就是它们的端点。 提问：三角形是由几条线段围成的？长方形和正方形都是四边形， 是由几条 线段围成的？五边形是由几条线段围成的？那么由六条线段围成的图形是 5、 学生画线段。 谈话：刚才我们一起认识了线段， 还找到了线段，想自己动手画一条线段吗？ 请小朋友拿出纸，试着画一条线段。 教师巡视，针对学生存在的问题加以指导。 谈话：你是用什么工具来画线段的？能举起来给大家看看吗？ 为什么这些工具都能画出线段呢？ （突出线段
6、是直的，这些工具都有直的边） 请你来说一说你是怎么画线段的，还有别的方法吗？ 请小朋友欣赏你的同桌画的线段，如果他画得很好，就竖起大拇指表扬他， 如果有画得不太对的地方，也请你给他指出来。 6、 连结两点画线段。 谈话：刚才我们画了线段， 数了线段，还动手折出了线段， 如果给你两个点， 你能连结这两点画一条线段吗？ 出示：“想想做做”第 3 题，指名连结两点画线段。 谈话：连结这两点能画出不同的另一条线段吗？ 指出：连结两点只能画一条线段。 7、 出示“想想做做”第 4 题，请学生读题。 提问：什么是“连结每两点”？你能给大家指指吗？ 想象一下，连出来会是什么图形？ 在书上完成，集体核对。 提
7、问：你画出的是什么图形？ 8、谈话：如果给你四个点，请你连结每两点画一条线段，你能画出几条？ 出示“想想做做”第 5 题，在书上试着画一画。 集体核对，注意提示中间的两条。 三、小结学习收获 谈话：今天，我们一起认识了线段，你有什么收获？ 四、综合练习，激发兴趣 谈话：小白兔来到小动物之家，（课件出示小动物之家图）也来找线段，可 是他东找一条，西找一条，总也找不全，我们大家一起来帮帮他吧！ 你有什么数线段的好方法？ 数完了线段，小兔要去小猴家做客，从小兔家到小猴家有这样三条路， （出 示路线图）你认为小兔们应该选择哪一条路呢？ 指出：其实在这两点间，大家选择的是一条线段，它就是通往小猴家最短的 路线。