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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【人教版山中访友课堂实录】山中访友课堂实录 山中访友叙述的是怎样的一个访友过程?同学们需要从中学习什么学问?老师应当仔细做好教案以及备课。跟着我一起来看看人教版山中访友课堂实录，盼望对您有用。 人教版山中访友课堂实录第一课时 一、（嬉戏）导入(和同学玩古诗接龙的嬉戏，一起背诵一些写山的诗句。)当我们背诵这些诗句的时候，心情往往会无端地安静下来，古往今来，多少文人墨客，憧憬着山，沉迷着山，寄情于山。今日，让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中的山。 二、初读，读通顺(勾画、理解有新奇感的词句) 山中访友写的是什么呢?请大家静下心来，自由地朗读课
2、文，遇到你觉得新奇或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。 (出示生字词，正音，识记) 三、再读，读出景(透过语言文字看到画面，享受大（自然）的美景) 读了课文，你有什么感受呢?选择你喜爱的段落，读出你透过语言文字看到的美景。(生本对话，读文章想画面，体会景美。)明明是古桥、树木、山泉、溪流题目怎么是山中访友呢?看来，友不是友。 四、三读，读出情(凭借语言体会友情，结合生活，体验友情) 友是不是友呢?让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到友情? 1.学习文章开头，体会满怀的好心情。 2.正是这满怀的好心情伴随着我，桥不仅仅是桥，在我眼里，桥变成了老伴侣。谁来读第3段。(相机评
3、价、指导，体会情深) 3.树一段：你从这片体会到什么?(是我常来的这片树林，是我的知己。) 4.走入山中，又见知己，能没有好心情吗?我带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的伴侣?(在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用)请6位同学读，读出与老伴侣打招乎时的热切。 5.这山中的一切，哪个不是我的伴侣?即使是一朵落花，一片落叶，一块避雨的岩石。请大家自由朗读6、7自然段，感受我与山中伴侣之间浓浓的友情，体会我满怀的好心情。 6.此时，大家再看题目，友不是友吗?友确是友。引读文章结尾，体会友情。 7.大自然是美的，多情的诗人以他独特的感受给予大自然深深的情感，正所谓景语皆情语，让我们再一次走进山林，观赏大自然的美景，体会与大自然浓浓的友情。(配乐朗读) 五、明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们连续学习。 第 2 页 共 2 页