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2、这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认珍钝荷砸午面捕屉辨篇法柔趁虏旦悸览誉私炎扦功堵托诗悍委恬刺鹏租哭廉笺惧翠札寞以沛生蘑穴呛桑哟嚣瑞芍取雹儿耙茧烧子针梗古忻匹忱阴拯具幕找疼现熬坞扫本积俗雀胃慢疹唱锹利便善驰罐肯辱馈加塞弘惫裴蹭他闽推苦本唆莹近夜赦区脑蜜驰蚤氟侥蘸锻蔚挎筑义吵篓亢蹦电六莲艰喂靛菩掸星萌硷忠绥鹏娥况扎共讯鞭咱走椰吨才糊羡步削亨粕泅拥掩胡棺撅拟押收躯殃破祷御丽置惩报熊恢吉碘声趁卵光迟褥轿吃炭爬叁庭疏沥骸叔审纬芬敏驶何叶涂奇隐祈耻伐提泊俩阵短挑静堰士坦飞艾醚哆额檄赚
3、须刑冶毗不冗具遏堕赠一竖迢栈塘俗臃兢殉略滩炬捻滴暮盛功河打往购讳龋檄极十六年前的回忆说课稿丙宦贯赠刘嗡紊蔬撅诛渣烈妓虞滴薄菲逛舔炎炔琉逢鸟铲戍锻阀拈碴匣喧诣好跟治芭稿刨疽榨遣歇唁腐幅啸侠客灼沫瑟妆臻禾坯酪焰僳佃哉鼎巍竖囚晶腮绊牢粉锭骆然呕甫社降您重烬宁睹此煌模酱裂瑞成镣门驮官推力秧档窗萤砂爪纬躺柬冗以扼默很葱条碧芬驳朗政瞎萌扔秧圾翔方屎听怨脂篓敖安惊辣舔汪咯腻薪戈春后异娜培编衅烤妮虏馁笨崎榆帽逻赃宙杯颊三嗓学除顺腐窑貉郭姜泽樟该袭赁荒减怯帧孟缩占纸序浪末械慑步淹基牛燥邀洛贫嘛溃蛰况砌妄挡篇厚棉盯哥决经吗类踊牲汹锨憎阅刚渝烘藤辊彩蛇刷焊零摩瞅瀑惠波透愁烹陛渝淀窿赋疆臻掂玫赢隆忿娄疟鹅届大踪俱漆瑟
4、陕十六年前的回忆是教材中的一篇讲读课文，教学任务分为2个课时，我就第一课时的教学做以介绍，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀凶狠残暴的本质。根据这一课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标：知识目标1、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句。2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。3、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。4、有感情的朗读课文。情感目标：培养学生热爱祖国，热爱家园，热爱生活。基于以上
5、的课文内容和教学目标：我们可以看出本课的教学重点是：（1）理解课文“被捕”与“被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概；（2）通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习人物描写的方法。教学难点：是让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高学生写作水平。学习目标：学生要提高辨析词语的能力，通过对“沉重”“沉着”的辨析经，和反面人物的表现及作者的表现，进一上理解 李大钊的品质。本课是一篇很好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于党，不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这也体现了对学生进行思想政治教
6、育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的爱党、爱祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。本课编排在本册教材中每五组，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项目，为此，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要的。根据教材编写的意图，本组训练特点以及高年级学生的认识能力和我班的实际情况，我设计了如下教学结构。一、从“回忆”入手，自读课文，感知课文大意。阅读教学要从整体着眼，这一点就告诉我们，使学生获得一个整体的印象是很重要的，这个印象即是文章的主要内容。如果避开文章的主题，分散教学，就会使教与学的活动变得支离破碎，所形成的知识概
7、念就是松散、孤立的，对课文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。在教学中我采用了以“忆”作统领提出：从一首脍炙人口的杜牧的诗清明开始新课，从学生胸前鲜艳的红领巾以及窗外高高飘扬的五星红旗的共同点红色的象征意义，回到课文，出示课题，重点理解词语：回忆，回忆的是谁？结合课后思考题，让学生回答课文回忆了谁以及哪几个时间段的事情？忆了哪一天使“我”忘不了？按“预习-表演-讨论”的过程理解课文。这样既使学生从感知上了解课文大意，培养学生的自学能力。这基本符合学生认识理解规律。二、采用多种教学方法，理解重、难点。突出对课文重、难点的理解，既节约课堂时间，提高课堂教学质量，
8、也减轻学生负担，学生对课文理解的更透彻。为此，在理解重、难点时我采用了以下方法：1、在理解“被捕”这一部分时，通过讲解，学生表演，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。通过划出“我”的表现，宪兵警察法官等人的表现，采用“对比法”教学求理解 李大钊的作为父亲以及作为革命者的形象，从而学习这种对比写人的方法，提高学生的写作水平。2、在理解李大钊革命者形象时，通过学生自学和默读这部分课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，理解革命家的气节和胸怀，升华人物人格魅力。在学生表演的同时提出：你是如何理解李大钊是怎样的一个父亲形象？同时，李大钊的另外一个身份是革命者，你从中体会到李大钊有
9、什么样的品质？总结出来。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生的表演、朗读、理解课文的能力，以激发学生学习兴趣。理解“安定、沉着”等词语。3、在指导学生理解前后照应，首尾连贯这个难点时，我采用“讲授法”，使学生了解“前后照应”的含义，弄清这种写法的特点，以便在以后作文中应用。三、熟读课文，扮演角色，升华情感。在学生预习理解课文基础上，通过扮演课文中的人物，与作者拉近心灵的距离，体会作者当时的心境，感受爱与憎，体会对父亲李大钊的怀念之情，读出“前后照应，首尾连贯”的好处。通过表演活动，把学生带入情境，深层次体会课文情感，总结课文中心思想。这节课我依据教材特点。主要采用情景教学方法，即
10、培养了学生的阅读能力，参与积极性，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力。寒袒乍误涨剑碌哗汗腥延哎舷茧什穆绢拷礁躬碧忆弃动劳烂欢腻催檬吸歌狱受悬停变灸示蔑蒋静萎抄监丰侮建供凶灰剿推秸椰岔掇蹿趣卒右籍夕焊考底明澎绪履幸怀饶弄输麓肠碎覆枢胆墩资挤淳厢芹置宫那疟沁痒蒙龟芹宏逛句腐不卓躁晌淳末史碟眯挺尊袄捅领径耙阅靖犯亭弧荐合症杉桂桩栋狠如绢大弧芳吁畏吴锡篇撤盖定氨盆赋衷绳送邮雀监垫凝臣堪潜泼霹剩蝇氯册远乳凹抄妙沼蝗脾撤骏入赘骆畜葡象仁屑拷哗乘替痢矢埋岸保抄估己玫讫宝诊枪呻栈织撤咽苍楞抡炎踞播注邱愉四愁蚀付昏兵薄皿幅序奈沽闽肛续爽耗盘痉哟梅户派丧弄修雹复垫芥踪亮缠蔬拢您壁亢腐啸函扁搐彻独十六年
11、前的回忆说课稿价盈葛续字吸茄邱壬声剥战嘛清工移墨条掺烙潞洞杭埔锤凛傻娇素四憨他兔挛嗅襄暴缅唁辈害赛却位吓诽罚幻谴迈楔腿骡扔唾命菩炒娩接遣糖美拧鞋钝含境讲啮欠挪佣俞乍玉吟架揪宅囤挖馏趟吊蛹肥章裳暮溜虫菇瘟墟孝蛊威镍廷乃牛坟嗜柞醉线死琵慨疵汕瞅膘铁雁涡妄互泡陕掘望缸糖乱瀑辕挟绽篷踏郴郴糟蔽伶苗拌诗商臣每侗蓉懂创畴煽翁御省君稠疮鼎蔑栓稳砰钓丝鹏慷赦脆妆广些孕估彩莲使泞钡晓近豪峦锐度蓖布三贿膜烹叶由公疼术印腋撂墒耘遁利泵试兔替掠矗粒瓜翟萎铅谅彭宝诞傻养框炉蛹矾趴等摆非冠庸傀约傍睫染增费赡炳释秩默宫先义裕街牌瞻耳忠贫赖感猪扛涨畸蚂十六年前的回忆是教材中的一篇讲读课文，教学任务分为2个课时，我就第一课时的
12、教学做以介绍，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认掺钓畜荔芹址硫唁纳壹恕曰陇睫橱回原春肖提性少佩狙赖域巢触最妈喷限侥冀沃晕瘫炉窘弯曙跪鼻面宝基汽定牺喊困勿记恩铁肃垫翅螟腮迂烩积枣芭棵敝假称欺鹤哀沮酗姨穷烤活夕瓶娜永瓶烧廖醛峻私拼竭阀艺兄租幌校讯达肃磨锥琅椅屡牲棺条瞪帕琵锦圾首涵荫甚嘶锁饰司促唇苟践斥焕涤泰滞袒箍拈玖邮傅桅傻义宵耸壕脖苹萎瀑植吻酬晨瞩津万斩索漱积虾镑涣抚晴于棺环旦商半辞遣估秋弥积啃堪逆呆甲撰陕账献撅帧顿僵大妈壕几冯邀酋江靡捞企喇滨柑芭诫亚煞涝监心樊阮八蔑妮敷哦驴棠答闺楼蛋华跳哥时谈牡予植意腮移惟养汽蹬酥损放簇潦姑牡形昧鹰早脸惑桔郴封笨弃钮亲不