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1、第 1 页 二年级写字教学工作总结 特征码 lFgnBONWOSMYyimyvIlh 写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工 整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。 对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对 学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的 指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。 1激发学生的写字兴趣。 爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的 礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 ”可见， 写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；
2、 没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用 各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤 学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏” 、 “声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学 来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高 涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培养良好的书写习惯。 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指 第 2 页 导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 ”小 学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习 惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范 指导措施：向学
3、生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规 范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合， 做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了 学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好 习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 3改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣， 养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班 里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养， 注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、 端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只 要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其
4、他学生比，还有很大 的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到 自己的努力，自己有了收获。 4、要求严格贵在坚持 很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工 整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出 的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但 觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样， 第 3 页 才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂 亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现 问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导， 我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画 要突出，哪
5、些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年 级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字 写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部 分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说 “要上留天，下留地” ，严格督促他们，后来这种情况有了好转。 5、经常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览， 请“能手“介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的 局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑 脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上 进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们 每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行 比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真 切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体 验到了写字的乐趣。 看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后 会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 第 4 页