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1、The football game.【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1 . 能听懂、会说、会读 When is the football game? Tomorrow afternoon. Can I go with you? Sure!能运用所学语言在真实语境中交流，并能对相关问题做出准确回答.2 .能听、说、读、写单词语football game,并能将其熟练、准确地运用于日常交流中.3 .积极参加各种学习活动，遇到困难时能大胆求助.4 . 了解一些日常交际中的中外文化差异；对他人的询问、请求等做出恰当的反应.【教学重难点】（一）重点掌握，并正确运用 When is？句型对相关活
2、动的时间进行提问.（二）难点小范围时间的表述.教师应多带领学生多练习tomorrow afternoon的表达法.可以多给学生 练习的机会，尝试让学生多接触如tomorrow morning, tomorrow evening等时间短语，让学生触类 旁通.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、票、时间表、日历.【教学过程】Step 1. Warm-upT: Hello, children.Ss: Hello, Miss/Mrs/MrT: Boys and girls, lets say a chant, OK55: OK.师生齐说:I get up at 8:30, 8:30 am. I
3、go to school at 8:50, 8:50 am. I go home at 3:40, 3:40 pm. I go to bed at 9:20, 9:20 pm.Step 2. Presentation1 .教师出示一个日历，指着今天的日子说出今天是星期几：Today is指着第二天说Tomorrow is.,引导学生学习 tomorrow.2 .教师出示一张门票，说：Its a ticket.接着教师继续介绍：It is for a football game教师出 football game的图片，弓I导学生学习这个单词.随后老师问学生：Do you like a party
4、?学生回答： Yes老师又问：When is the football game?请学生读出票上出所标注的时间 tomorrow afternoon, 老师说：Can I go with you?学生回答：Sure.3 .教师先后出示film, cartoon和短语party的图片，引导学生学习film, cartoon和短语party.Step 3. Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:拼单词游戏.教师出示单词film,然后请4名女生上前，每人一张字母卡片贴到胸前 （字母被遮住），当老师计时开始时，学生自己把遮住字母的纸拿掉，露出字并在最短的时间内与 台上其他同学调整位置
5、（每人代表一个字母），拼出单词film.正确拼出后，教师记下时间，再请4 名男生，同样以最快速度拼出单词film,用时最少的小组获胜.以同样方式练习单词cartoon, party 和短语 football game.活动2:排一排游戏.教师给每位学生分发一张timetable,同时给出几个有关活动party,cartoon, film, film, football game等等，请学生安排出最合理的时间表.活动3:对话表演.教师提供一些物品，鼓励学生表演对话.在表演过程中，教师可以引导并鼓 励学生扩展对话内容，增加日常用语，体验真实语言交际.Step 4. Consolidation1 .
6、教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listen and say部分的对话.可以采用全班、小组、 男生、女生、同桌读的方式，提高教学效率.2,鼓励学生通过小组合作表演课文对话，鼓励学生创编新的对话，并在班级展示.Step 5. Evaluation1 .情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价.姓注意积极发言参与课堂对话表演名听讲程度情况活动情况及游戏参与情况学生A生B学生 C 学I I生D | 2 .学习成果评价Fill in the blanks.(1) -1 like Pleasant Goat and Big Big Wolf.-What time is t
7、he?(2) -1 like Kung Fu PandA.-When is the?(3) -I like to play football.-What time?答案：(1) cartoon (2) film (3) is the football gameStep6. Homework1 .完成活动用书中与本课内容有关的练习.2 .听录音，熟读本课对话.3 .与组内同学合作 创编新对话.【第二课时】【教学目标】1 .能听、说、读、表演Lets act中的对话内容，此对话是对第一课时中对话内容的扩展和 延伸，提供给学生更多类似语言环境中的交际语句.学生可以模仿对话与其他同学合作表演，进 而熟
8、练掌握，学习 How is your.? Ready for it?2 .能听懂、会说 Lets chant 中的内容，学习 picnic, movie 和 Can I go with you?【教学重难点】(一)重点能够熟练运用Lets act部分的句型 When is？(二)难点与同学合作表演对话.教师可以先通过游戏大量操练新句子，再让学生表演.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）【教学过程】Step 1. Warm-up1. T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/Mr/Mrs T: How are you tod
9、ay?Ss: Fine, thank you, Miss/Mr 2.将学生分为四个小组，分别表演Listen and say部分的对话.Step 2. Presentation1. Lets actA.教师引导学生学习 How is your ping -pong game? Ready for it? Not yet.待学生理解后， 独立阅读对话.B.教师引导学生听录音，跟读对话，分小组练习给对话配音，进而表演对话.表演过程中可适 当拓展内容，加入一些日常用语.教师奖励表演得好的小组.2. Lets chant教师出示电影和野餐的图片讲解 movie, picnic,让学生通过chant中上
10、下文的联系理解句子 Well be late.随后播放录音，学生边听录音边学习 chant: What time is the picnic? Its 2:50. Its 2:50. Hurry! Hurry! Hurry! Or well be late. What time is the movie? Its 7:15. Its 7:15. Hurry! Hurry! Hurry! Or well be late.Step 3. Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:扔色子游戏.教师将本课的句子和词编成几组，写在黑板上.请学生掷色子决定读哪 一句，读对的给予奖励或给小组加
11、分.这个游戏前，教师要带着学生充分朗读复习.活动2:传话游戏.教师将这节课对话中的生词句写在黑板上，选择其中的一句由每组的第一 个学生传至最后一个，最后一个学生在黑板上指出这个句子.活动3:Lets chant.教师播放节奏感强的音乐，请学生在音乐的伴奏下有节奏感地读出chant,鼓励有能力的学生背诵chant并配以动作.活动4:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景，供学生选择创编对话，使学 生在应用语言的过程中实现语言的拓展.Step 4. Consolidation1. Lets act 部分.A.教师出示本课教学挂图，播放Lets act部分的录音对话，学生跟读直至熟练B.
12、教师请学生为对话中的人物配音，以此来巩固掌握对话.2. Try to do 部分.A.请学生看图表上的活动与时间连线.B .连好后,学生之间根据自己的答案进行问答.C.请几组学生向班汇报自己的答案.Step 5. Evaluation1 .情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价.姓注意听积极发参与课堂对话表演名讲程度言情况活动情况及游戏参与情况学生A学11生B学生C学生D2 .学习成果评价Make up the sentences with the words.(1) the / what / is / time / party?(2) afternoon / 3
13、:30 / this(3) what / the / cartoon / is / time(4) tomorrow / 7:45 / morning答案：（1） What time is the party?（2） 3:30 this afternoon.（3） What time is the cartoon?（4） 7:45 tomorrow morning.Step6: Homework1 .完成活动用书中的相关练习.2 .明录音，跟读Lets act部分的对话.3 .如果后和小组同学运用本课核心语言，联系生活实际，创设情景自编对话.4 .给爸爸妈妈说本单元的chant.【第三课时】【
14、教学目标】1 .学习字母Rr的发音，能认读例词rabbit, ruler, red.2 .能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并将其补充完整.了解 Whats wrong?勺含义.3 .对所学内容能主动复习和归纳.【教学重难点】（一）重点字母Rr的发音;培养学生自主阅读的兴趣和能力.（二）难点了解Whats wrong?的含义.教师可以创设几个情境，让学生在情境中整体感知和理解这句 话的含义.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、字母Rr的卡片、例词rabbit/ruler/red的卡片，准备几组对 话表演.【教学过程】Step 1. Warm-up1. T: Hel
15、lo, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.2,请几组学生展示自己课后创编的新对话.教师给于鼓励，以激发学生学英语的热情.Step 2. Presentation1. Listen and readA.教师出示字母Rr的卡片，请学生认读.并有韵律地领学生大声说 Rr/r/r/r/.使学生很 快记住Rr的发音.B.请学生听录音机并跟读例词rabbit, ruler, red,出示例词卡片，请学生认读.2. Read and sayA.教师准备几组对话表演.对话1:学生肚子痛，教师问:Whats wrong?学生回答：I eat too
16、much.对话2:学生不吃早饭，就匆匆忙忙上学了，妈妈:Whats wrong?学生回答：Im late.对话3:一个学生累得满头大汗，教师问：Whats wrong?学生指指旁边的一个大箱子做出为 难的表情.教师说：Let me help you.演完这几组对话后，请学生讨论 Whats wrong?勺含义.教师可以适时给予学生提示.B .教师请学生默读Read and sa什的小故事后小组讨论，并将其补充完整.然后小组合作表 演故事，看哪个组表演得精彩.Step 3. Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:比比谁最快.教师把上几个单元所学的单词卡片贴在黑板上，请男生女生各
17、几名上前 快速指出老师所读出的单词，快而且准确的学生获胜.也可以请学生读出单词，台上学生指认.活动2:Whats missing?教师出示本课所学的动物单词卡片，然后迅速改变卡片位子并从中 拿掉一张，学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称，看谁说得又快又准.活动3:Bingo game学生在练习本上画3X3的9个格,教师说9个学过的单词，请学生按任 意顺序将9个单词填进空格里，然后教师再从这些单词里选出3个说出来,学生把听到的3个单 词打叉，如果3个叉在一条直线上，学生可以大声说：Bingo!Step 4. Consolidation鼓励学生说出更多以字母Rr为首字母的单词，教师也可利用多媒体或小黑板等方式展示词 汇,以帮助学生练习拼读.Step 5. Evaluation1 .情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价姓注意积极发言参与课堂故事表演名听讲程度情况活动情况及自主学习情况学生A学生B学|生C 学生D12.学习成果评价Look and find the words.Red, ruler, rabbitStep6. Homework1 .完成活动用书中的练习.2 .听录音，跟读本单元的对话.3 .和小组成员表演Read and sa资B分的小故事.