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1、精选课时2 8,7,6加几教学内容口算8,7，6加几教学目标1.掌握计算8,7,6加几的方法，进一步理解凑十法。2.明确拆小数“凑十”更加简单，以及理解“交换加数的位置，和不变”的道理。3.培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。教学重点使学生掌握计算8,7,6加几的方法。教学难点使学生能够灵活运用“凑十法”进行口算。教具准备PPT课件。教学过程1、 复习巩固，导入新课。1.计算下面各题。9+2= 9+5=9+4= 9+6=9+8= 9+7=2. 大家在计算这些题的时候是否都是运用的“凑十法”呢？今天我们继续学习运用凑十法进行8,7,6加几的计算。2、 合作交流，探究新知。1. 8,7，6加几
2、的计算方法。（1）教师展示教材第91页例1情境图，让学生用自己的语言描述一下情境图的内容，小组之间进行讨论，找出要求的问题。（2）求一共有多少个学生，就是求总人数，用什么方法计算？怎样列式？（3）我们一起来探究8+5的计算方法。请同学们先拿出8个圆片，表示前面的8个同学，再拿出5个圆片表示后面的5个同学，然后摆一摆，自己说一说结果。（4）同学们的方法都不错，有的方法应用了我们学过的“凑十法”，通过拆分5，把8凑成10，从而使计算简便，真聪明。大家想一想，5加几等于10呢？除了把8凑成10，还可以把5凑成10进行计算，快点动手算一算吧！（5）大家已经会计算8加几了，小组之间交流探讨，怎样计算7+
3、4,6+5呢？2.用多种方法计算8,7，6加几。（1）同学们，你们会计算8+9吗？谁来说一说自己的计算方法？（2）还有不同的计算方法吗？（3）同学们都说得非常棒，有的同学拆分9，把8凑成10，运用了“拆大数，凑小数”的方法；有的同学拆分8，把9凑成10，运用了“拆小数，凑大数”的方法。同学们再来算一算9+8，说一说你有什么发现。（4）同学们观察8+9和9+8这两个算式，发现加号两边的数不是8就是9，虽然位置不一样，但是计算结果一样，以后遇到同类型的题就可以根据第一个算式直接写出第二个算式的答案了。三、巩固应用，提升能力。1.教师指导学生完成教材第91页“做一做”第1题。2.学生完成教材第91页“做一做”第2题。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在加法算式中，一个加数不变，另一个加数增加（减少）几，和也增加（减少）几。.