《一年级语文上册4家1我的家（第1课时）教案北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册4家1我的家（第1课时）教案北师大版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精选我 的 家教材分析：我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。3、阅读：正确、流利、有感情的朗
2、读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。拓展习题：一、超级变变变“人”加一笔变成（ ）、（ ）。二、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词家（ ）（ ）（ ）（ ） 爱（ ）（ ）（ ）（ ）三、读一读爸爸妈妈快乐，我也快乐。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们爱我们的家。第一课时教学准备：挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程：一、激情导入。1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖
3、、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。3、揭题，板书我的家。二、多种形式读课文，读中感悟。1、听录音读。2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福
4、的家，有我和爸爸、妈妈）5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）7、同捉互相检查读，熟读成诵。三、结合实际，展开想象。小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）五、记忆生字，指导书写。1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）3、认识笔画：撇和捺。4、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。5、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。6、学生练写，教师巡视，个别指导。六、总结升华。小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？.