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1、人教版小学数学五年级上册第一单元集体备课教学设计 人教版五年级上第一单元集体备课 一、 教材简析： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法 的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。是在学生掌握了整数的四则运算、 小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。 由于小数和整数都是按 照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与 进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。 鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘 法的经验迁移到小数乘法中来。 二、 教学目标： 1让学生自主探索小数乘法的计算方法
2、， 能正确进行笔算，并能对其中的算理 做出合理的解释。 2 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3. 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关 于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。| 4. 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 二、 教学重难点： 重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养 估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。 难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。 三、 关键： 让学生通过现实情境理解小数乘法的意义； 启动学生原有的认知经 验，让学生在整数比较和
3、辨析中抓住新知识的关键所在 -积的小数点位置的 确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径， 从而主动地 掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。 四、 教学建议 (1) 让学生自主阅读、表述题意。 与例 3 的学习类似，先让学生自己读题，再用自己的话表述题意。尽可 能创设让学生表述的空间。 学生表述题中条件“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍”时，应着重请学生说一说“ 1.3 倍”的含义。 (2) 引导学生用不同的方法来验算。 当学生列出竖式算出 56X 1.3 的积后，可提问“你用什么方法说明你做 对了呢？”或者，利用教材提供的错例，请全
4、体同学评判： “她算对了吗？ ”然 后让学生用已掌握的验算知识对 56X 1.3 的结果进行验算。在学生自主验算的基 础上，请他们说出不同的验算方法，并组织学生对这些方法进行小结。 (3) 注意培养学生观察能力和简单的推理能力。 组织学生完成“做一做”中的两道改错题时，可分两步进行：先观察 两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。这一过程，主要是培养学生养成 整体感知算式、综合应用所学知识进行分析、判断的能力。如，算式“ 3.2 X 2.5 二 0.8 ”中，两个因数都大于 1,积肯定大于 1,而积却是 0.8，所以一看算式就 知道是错的。而算式“ 2.6 X 1.08 = 2.708 ”中，第二个因数略大于 1,积 2.708 比较接近第一因数 2.6，积的小数位数与两个因数的小数位数也相等， 凭观察， 算式可能是正确的。在观察、分析的基础上，通过计算一方面验证算式的对与 错，另一方面验证自己观察、判断水平的高与低，长期培养，学生的观察、推理 能力会有显著提高。 五、课时安排: 小数乘法 小数乘法（8 课时）