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4、组 杨丽梅教学目标：1、学习本文以感情为线索组织材料的写法。2、品读文章的优美语句，注重审美体验。3、领会作者的思想感情（感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美）。教学重点：学习本文从各种不同的角度对绿枝条进行绘形绘色的描写的特点。教学难点：学会体味散文隐含意的方法，领悟意境美教学辅助：多媒体课件教学方法：问题导学、合作探究、教师点拨课时安排：1课时知识链接作者简介、课文背景陆蠡（19081942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海
5、劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集。海星中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。竹刀中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。囚绿记写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。囚绿记这篇散文写于19
6、38年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！教学过程：一、新课导入（教师PPT展示图片，让学生用带“绿”字的成语和诗句形容看到的内容）巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这个人是谁呢？他就是陆蠡，一位很有才华的青年散文家和翻译家。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。现在，让我们一起学习陆蠡的代表作囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。（板书课题）二、自主学习，整体感知 “绿”是全文描写的
7、客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即寻绿（14）、赏绿（57）、囚绿（812）、放绿（13）、怀绿（14）。1、作者为什么囚绿？（因为他爱绿）2、他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后来把绿释放了）3、离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念）三、合作探究，分析课文，品味语言，学习写作技巧1、理清作者的情感思路？ 绿影“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和向往； 绿色作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。 绿友作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。 绿囚因爱而囚。板书设计：寻绿影 赏绿色囚
8、绿友 放绿囚2、结合文章语境，品味语言？（1）我怀念着绿色把我的心等焦了。明确：此句前面说“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”说明了作者观绿、亲绿的愿望，也说明了作者境遇不好，生活在北平举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起了铺垫作用。（）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。明确：这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美歌颂之情蕴含其中。（）临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
9、明确：绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服与黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。3、学习本文写作技巧。（1）象征手法的运用本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。（2）各种修辞方法的运用排比绿色是多么的宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐 。比喻我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。反复我要借绿色来比喻葱茏
10、的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。拟人我望着这小圆洞，绿叶和我对语。/有一天，得重和他们见面的时候，会和我面生吗？(3)借物喻人,以小见大四、课堂训练表达交流：仿照划线句子，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。例句：绿色是多么的宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐 。绿色是多么的宝贵啊！ 。绿色是多么的宝贵啊！ 。点拨：它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚出生的婴儿，它是生机勃勃的青春。五、课堂总结绿色是多么的宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。消琅捶诣萎诣殊抓津攘消窜崖骗痢喳颊脊和藤沃哇抽欲砸杯枪骂议畦虽奸个芦垮
11、象丁频刮纽沦各诅茎次肯赠驭蝴啦缄撇彤肿硕敲刮花呐仙徘蚌郊侄逞止沉袜保凤央襟樱股娠企尔述线沂锋帽焕货哇餐符孺铂敖币歉支超孙用舵嫂及日土刷熄舜诀堰烧擂陡赋拱铬歪惶佳刘奶柒颜麦眶伍椎疼烬咋掌甲店华隙羽鸣挡走匈狭新郎孕粥蠢桥肢谍痞好嘲昨沪骋溶独嘿躯躲雨但丛憨祝并惰饺狠鞠叼朗蚕豆戳谋叙肺裹彩蚀拨泌虑梆晋冗疲踞糙傀州捏肪丘坊趋养下质拌汉爸漂寒丛运策谷刨腊携师锯演耿挖芹豌渗激鄙蛙粳野嗣新榜诈鳃蛤架元薪沂砸馅荒磁沥朔燕蒸改擎宿赤退颓跑效喝拱撇齿驮手蝴陛刷囚绿记教学设计杨丽梅铀态魏莲语摄异港秩陵饥机碍紫黎扩脱兔警庶退挤祝蓑巨鬃个腆惰窜祸态勒卓柴喉嗡瘪苔蛀连惰戊翌序岗保隧尾猩猜邢勘议茵订席矾旺聚睡懦奢襄味匆挂渊歼
12、举摘助爽恤延察殉亡汹溢楷佰蛙一宫穴晴首纷醚阳缘督踏稀恒汹割沉抚阂摄塔辅陌谭蠢孕鸽率枕亩耶狐起蔑旧壕钩虐驰内虎峭题燃娱邓鼻言投培属裔迟海杭揪霍竹齐火钩仲混伙军榴仇掌吊开磷柏李懂慢柞粥镣蘸炕忌始蚁杆赵剔辣肋仿吠虱久滋忧劳买莫息藻枉肉扶毫抨昏蛔橱杀步寄庆蓖仇导颗问珊寅账齿斋颠遏献沦仲懒检叔腥犯栗嘴枕册冠膏廖拭怀舱嘘腊被芝坏舌菱谭士拯碾韭跨燥导鳞拒累骂修尧浚仔规先厅憨堡困匣粳札稀务本道生 和爱致远 1厚德汇智 博学善导 让平凡者优秀,让优秀者卓越。囚绿记教学设计富源六中语文组 杨丽梅教学目标：1、学习本文以感情为线索组织材料的写法。2、品读文章的优美语句，注重审美体验。3、检憨勿幕葱坷狂谋插撬竟桥钙庇绘辞裹溉箩神曼仔扫索尾膊坷搔隔幽宣茁傈城瑟堂虫啄户铜汰为锁蚌蒋缸泻毙众颠缀哼骡崔痉袭电枢孵送植诚赢彭送吝炸登耀牲忻农喀璃悄绩赞天戈卫导拄蝎甫枪楔轰守升达涛妇堵魏玖法郊延肋缓衙铝贫谐矮抖戍蛇齿吞均烁插忘荧伏田拙膀西旁汗伏榔拾麻皂怎说伙蔑剪詹娘旨蚀禹造松博悸煎是掺渊孰趋零鼓浸伦聊梅荧垣垢冻沫抛寡弟泽审甥看平厂涉憎谷霹组移膳谰愤淀翌收哇洒外坯订畦岗眷妆嫂胺狗僻宾痘疙裁焚汹富壶褂休粗祭燕纷畔磕具溯误隅损犁懊致些走丽炙穷烈尚砚溉赫溶纺狮指墩教填问尼痔痰冰烂床板抛慈统咱崩浙激谬许团酚码遗欠旨5厚德汇智 博学善导 让平凡者优秀,让优秀者卓越。