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1、第 1 页 五年级数学教师工作总结报告 特征码 rxhtTxleoXCGVjZTsSyd 本学期担任五年级两个班的数学教学工作，一个学期来我严格 按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神， 从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。一 学期来，我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程，现将一学期的工作总结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 按照教导处备课要求，我重温了数学课程标准 ，钻研本册教 材、教参，熟悉本册教学目标，做到对学期教学内容做到心中 有数。备课中，着重进行单元备课，掌握单元目标及每一部分 知识在单元中、在整册书中的
2、地位和作用。每一课时都能做到 精心设计，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样 解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充 分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。新授课，放手让学生探究， 动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。 第 2 页 针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交 流、讨论，从中掌握知识，培养能力。学生通过练习不同层次 的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。除此之外，尽量让 学生自己小结学到的知识以及方法，以提高对数学课的兴趣， 参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。俗
3、话说：温故而知新。及时复习和预习一样重 要，这样可以使学生学习的知识链条相对完整而不脱节，养成 及时复习的习惯，也会让学生在学习新知时降低难度。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知 识串；每单元整理复习形成知识链。一学期对整册书进行整理 复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程， 既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生 的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习 错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作 业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增 强学生的分析能
4、力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之 后，补给优秀，并善于用激励性评语，主要是针对学困生的作 业批改。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激 发学习的兴趣取得了一定效果。 4、注重分层教学。 第 3 页 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允 许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对 学生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体 态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回 答问题，乐于思考。 二、积极落实素质教育： 坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改 变“
5、以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新 观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、 实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表 现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快 的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动：1、改 变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育 期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、积 极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进 行课堂教学做好准备。3、师徒结对，课余时间积极赴其它班级 听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论。在新 的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜 的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力， 明确方向，促进教学。 第 4 页