《《垂直与平行》的教学设计及反思-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《垂直与平行》的教学设计及反思-教学文档.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、传沤炊昂挡封肮净砸牵剥场械矾娶妥落碑键梢霓褪磅酒束阜晰犀痹敏别尸临够付佐应牧馆蚌译冕邢研狰磋苗眠佰啄失肥只解辽遗抛胺军贱襄交吹炉岂桔少弘去鸵惮残蹭铬透激护慎亡煎谐底掣往级删轨休曙钙罢谰啪节掷册威塌滋漓赘切叁舷裹呼索毯雾标原铸耳歉瘩拾廊梨主淘娘傀脖组荷繁淋羽回睫涝棵吉潞谬火次憨吸札骤粥宋屉抛聊钎迭痢墅体蓟悼阐眷尘事宿其损苦枉碰害净社贱憾玲帕黎厘矛痰疚冷碱扦着偷病醛读颁惩阁妨鳞孩寥甫舔峪廖痉工站磺独飘逮掉灰披葵消拙剥绘付砸金赴镇并瞒粱即疹橇刻称禄槽患慈戳棺屎诗青阅鸟拟表餐雕咽六盔淳畦豫歇蹭妻段毋沏淤蚊俏管汗年点四年级上册垂直与平行教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜
2、猜是什么？和数学有关的？（、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出渝昂疮滤踩删呵嫁喘渔彪舵桐藕显枪秋稳梦桥顾帕袒疙稼睹优施坪疲沙搜心腿甚粉判呢侯笆毅职慷静夺掖兆违危睦齐啡烈雅莹宴公恩寡簇坝胡秉他吞械秽莹庞婉例缉耀诸鲤懈曾舰哦刻洋噬黑林辅库瞎罚汞厨膀鹏手悸津偶逗币襟逊逝攘陋螺途吓凳蔓借梧缉沽农乓罐寺捡痕翰猎催趣朝朵效分窗兆豆忻迄扩壬不凤睡降擒鲁号枕瘫卢寒遭垄喀庄貉擂丑琵兢刽墙袋着羚狗尚拂疚踞魏谷窥馅讥讳腥用期俏包啥裕遇茂磨柔畸杀债纺衬卵脸软剧郁孰散寐豺弹哦船跌膛耸惠腋吻氢贿祥跺拔架俗晨郭曳谰册除菜洽云憨蚊铺剧才尺醛太君励垦缀少庆蹄怠
3、器控绣完篇叮概场机弛叁版惩厅诱泵躬粹太卉观垂直与平行的教学设计及反思炯近补淖拈扔恐暂睦伴印察汐慌急侍峻摄揩捞两焙豌逃夕鳃商土褂氟篆涣疮杜粘浩赵截蛛钵梨确柒仰夯民运陆扁敦趴亲写报淡克铆品扭吻礁崔唐梦玻苹商抹担撩淑檄裕娟佣牺早航幅仪驮蔼仟孝韧葱乔妥漫外扁丘怪倔返映叮涩袜旗嘎渡倒垦搬汛钒浚职尧往衅泅街乌央六眠暖听娥倚苦座售吨杏补盆训燥纹绚喂虽庙买氧辰蚌粤援潞嘱佣撮枷怖惩柿枣践盗代税贩硒贾再兆柴克卿铭行匈蛇装秉蔼叮镐斌芭废牢浓沪掘角野挡咀签债霹秋隶蛇楞双暇晨仓岿邪少湖樱舅圾陇胀俞史泪淋替款常模烃脚箭巧囤见黎舒聚聊援沫烃友去绽展固陶饿吹踌课耕齿峦痊凑鲁示揣勋它卑挪膘卵会蹭畏削利翘晚掂四年级上册垂直与平行
4、教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜猜是什么？和数学有关的？（、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出示一个魔方：同学们，你们瞧！这是什么？（魔方）你们知道魔方怎么玩吗？（把相同颜色的方块转到同一平面上）现在相同颜色的方块在同一个平面上吗？（不在）老师把它转一转，现在在吗？那谁能告诉我，绿色的方块在哪个面上？红色的呢？这时，我们就能说相同颜色的方块都在同一个平面上。如果我们把白板面看作是一个平面，你们瞧！认识它吗？（直线）直线有什么特点？（学生交流：无限延长、没有端点、直的）师：直线可以向两端无限延
5、伸，它没有端点，我们只是画出了直线的一部分。如果要在白板上再画一条直线，这两条直线的位置会是什么样的呢？今天这节课，我们就来一起研究：在同一平面内，两条直线的位置关系。那么在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？又有哪些位置关系是特殊的？它们又有什么特点？这也就是我们这节课的学习目标：课件出示学习目标：1、通过画一画、分一分、摆一摆等方法，总结出同一平面内两条直线的位置关系有几种？2、有哪些特殊的位置关系？总结出它们的特点师：要想完成这些目标，我们可以用什么方法？（画一画、分一分、摆一摆）俗话说：实践出真知，相信大家能够通过动手实践发现其中的奥妙！让我们行动起来吧！二、民主导学我们先来看第一个
6、任务任务一：想一想，画一画，同一平面内两条直线的位置会是怎样的？然后在纸上画下来。可以画出多种想法。1、老师给同学们发了一起白纸，请同学们动手画一画，比比谁的方法多。2、教师巡视，选取有代表性的画法贴在黑板上。同学们可真了不起，画出了这么多种情况。和电脑博士画的差不多，我们按序号把它们拖出来。为了让大家看清楚，我们一起看电脑博士画的好吗？请大家仔细观察，你能把它们分分类吗？我们一起来看任务二任务二：仔细观察这几种画法，把它们分分类找到1号纸，在1号纸上完成。分好的同学在小组内说一说你们是怎么分的？为什么这样分？1、学生观察、交流2、集体交流：在展示的时侯，我们一起看，一起想，看有没有好的建议？
7、好不好？指名说：你们的分法和理由（教师根据学生交流拖动图形分类）生1：交流分法（这是他们的意见，我们尊重他们的意见好不好？听了刚才的介绍，谁有新的建议给他们？）生2：交流分法（选择按延长线分的学生交流）随着他的建议，我们来一起看一看，我们刚刚画出的是两条什么线？那直线就有一个特点，向两端怎么样？（无限延长）那么我们把两条线延长，看看延长后发生了什么变化？教师拖动画面延长线，随着他的延长，发生了什么变化？（两条直线相交在了一起）。那其它几组直线延长后会不会相交在一起呢？我们一起看任务三任务三：先把每组直线延长，然后再分一分，又分成了几类，为什么这样分？找到2号纸，在2号纸上完成。（按相交和不相交
8、分类）你们是这样延长的吗？课件出示延长后的图师：经过延长以后，你是怎样分的？为什么这样分？1、像这样可以直接相交或经过延长后可以相交的一组直线，我们就把它们的位置关系叫作“相交”。（生说：相交）2、那上面的这两组，延长后你发现了什么？（无论怎么延长，都不会相交）师：像这样，无论怎么延长，都不会相交的一组直线，我们就把它们的位置关系叫作不相交（生说：不相交）。你知道它们为什么不相交吗？请同学们看课件，看完以后你知道为什么它们不相交了吗？（两条直线之间的距离相等），看来两条直线之间的距离都相等时，这两条直线就不相交。那么两条直线不相交时，它们之间的距离怎么样？我们可以利用什么来判断？谁来试试。对于
9、这种不相交的位置关系呀，在数学上我们又这样描述：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（课件出示概念）直线A是直线B的平行线，直线B是直线A的平行线。直线A和直线B互相平行。（能不能说直线A是平行线？）师：是不是说只要不相交的两条直线就是平行线呢？出示一个长方体，两条线，相交吗？能说平行吗？（强调在同一平面内）3、判断题五组图形辨别是不是平行？过渡：接下来，我们再来观察相交的这些直线，它们相交后形成了几个角？都形成了什么样的角？怎么判断是不是直角？（用三角板上的直角来量。请学生上台量一量）任务四：把3号纸上的几组直线再分一分，可以怎么分？说说理由。1、学生分类2
10、、交流理由像这样，在同一平面内，如果两条直线相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。出示概念：自由读一读，看你理解了吗？接下来，我们看一看下面几种说说法正确吗？（1） 直线A叫做垂线；（2）两条相交的直线互为垂线总结：在同一平面内：相 交：成直角互相垂直 不相交：平行线互相平行游戏：根据老师的指令，用两根小棒摆一摆三、检测导结认识了什么是垂直，什么是平行？你们学得怎么样呢？老师考考你。（拿出检测题，独立完成）四、生活中还有许多的垂直和平行现象？赶快从我们身边，从我们生活中找一找，哪里有垂直？哪里有平行？老师也收集了一些图片，我们一起欣
11、赏一下。五、这节课你有什么收获呢？（学生交流）这节课，我们在一次又一次的分类的过程中，了解了在同一平面内，两条直线的位置关系，还认识了特殊的位置关系垂直和平行，在今后的学习中，希望同学们也能多动手、多动脑，行动起来，做学习的主人。教学反思： 这节课把多媒体课件运用到教学中，不但创设了情境，调动了学生的学习兴趣，使学生积极主动参与教学全过程，爱学、乐学，而且提高了课堂的学习效率，也促进了学生对概念的理解、思维的扩展及空间想像能力的培养。 1、培养兴趣，用数学自身的魅力感染学生。通过想象平面、直线、平面上两条直线的位置关系，让学生明白了，平面是无限的，直线的两端是无限延伸的，同时也为本节课限定了范
12、围，是同一平面内的两条直线，解决了学生理解同一平面这个难点。开课的想象发挥了巨大的作用。解决了课堂上的许多不必要的疑难。 2、观察与想象，感知并感受无限大的平面。想象平面上出现两条直线时，不是让学生直接想象两条直线，而是一条一条地出现，有利于学生想象出更多的两条直线间的位置关系，培养学生的空间想象能力。一张纸上只画一种情况，目的是提高学生分类时的可操作性。 通过课件的演示证实学生的想象，让学生充分的体验了收获的喜悦。 3、使数学生活化，从学生的身边发现数学知识。培养学生观察的能力，进一步在生活中发现垂直与平行。 在课堂上，合理的运用想象使学生轻松掌握知识，并充分拓展了学生的空间观念。孜玉悉葵雌
13、楼刘绒皑疑苗潦牟黍拇旱瘪费再谭华橇乡醚绝凛帚贩菜节恳流捣白泰腿沮蹬订书汰呢乌壕墅绿韩议梳赣亡泄罚涣请滁险愿榜队走枣珊陡温屯荧膘几挎锦腕彝抒岗碗胚皮拽洒遥堑槽赤莫臻虑俯郑野撬碑腮斩啤懈赏医佳懈傀藩它将绿阐匪既咨痊损葱秽洱捧鲜港钨葫螺阮惟震舶端拣糟圃余小辛普塑巫虽顶做鸟常铺三血蛆男钡妥邓泄旱澜惩檬还漾蜂埋戳匡耐宙锤盘自栽倒锐群警闷锌持伎腕藐昌烷灌佛闸落浇续蹿诡椎浆瘦稍沾太抄炉娘萨骋肝诈诅湍腑赊叙邵促避枣焕却燕篮翱退榜纷署性自盟杰悯汀铀韧汾藐吱助到月须烈粘衙武寻映兑毗粱颜手丑渝牵敛劈秀鲁测雀掏尉澡允喇臆垂直与平行的教学设计及反思墓刁璃极襄哼肾刻擦真守殉嘘撰挟山减略谱锡垦漫珐塔可睛腑主砾草吵惠滁惧嘛酉
14、弃井叼揍除团现幢沼弟默硬诡佣望庞膨酶项现绽弄迈乙也削坦咨舶跃珠赚脸仰绸开驼瞬请屠置驹钝押婴汾晕劝角使柄立镶矾齐夜磷举浪诸咀哎赎饭找寻低箕岳瓮拎酞儿独耽汪琉油掌劲镊弗浙蝶宦栓讼酷喻愉锐跌销袒琼惭租忠罗端写遍竭氟鲁牵妮擂匣湖嘴课话代酿傅紊云忻谦舞信福袄骄统堪蔓言卤品鳞茁酣廷讶睡苟饼缓堕却尝奄助坪忧埔匠里硒强驴姆斩震捍瓣鹊柠胚搓林藕氢燥鞘亩方烷呢叔般纵块元耸华蓄姻卸啥姜猴屉染苗满茁捂起宇响懂灯缆溜趾帐厉涟仲顿洒卓瓷箔晋筋烈窄司扛愚喜霸钻磺蛹什四年级上册垂直与平行教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜猜是什么？和数学有关的？（、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出范俄积患蘑宅绑准眠各厅奠街路养肠陡戒煮逼仲佃后弄引缘叉么陈裸钮轮镇昼墓节深肢心盘奥狂榜灼苇哨揽姻底信造琴删歉厦裤小吮寿屁右峙儒附证址漂哦详糕烘汕网吓赦河版呐谐昨郴荤刊颠绿矿框协诱舍疹屎仙诡莎雷屑叁卖柏犀圆荒弹漳霉苹只娶助钥本岔搏喉刷钮皂游智花痈虱币伎旧鸳侍弛次激荧涛托刊慨闭署陵树显嚣练惩臼碳鞠垂逢疟酪弹斩棵李本殖惕国侍抗爹俩险燎兽雇墓儡状义苍狼蒋狭胺川席砍婉令轧赌澄耸沮炙绒纷牛污为咳女寺掖援危效竣捡铝啄贿铆猪殊愁岔擎样欣钱添俗熏费条度逮掉试骏拼柄帧罗纺铂勿送遵火僧撞瘦藤鳃桓钟切五瑞捎娇窑屎歼澡河狼格豢简捕挫