《五年级语文下册 第七单元 22 人物描写一组导学案（无答案） 新人教版 学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第七单元 22 人物描写一组导学案（无答案） 新人教版 学案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人物描写一组导读：22、人物描写一组为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，严监生是我国古典讽刺小说_中的一个人物，她是古典文学名著_里的一个主要人物，分析人物，突出表现了人物的性格特点，这是作者对严监生咽气前的一段描写，从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，好处：_在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如：神通广大的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇武过人的武松，在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走近一组新的课文，认识和亲近作家为
2、我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 第一课时 一、自主预习 1、我能根据注音读通课文。（读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文） 2、我能扫清文字障碍。 （1）我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、媳、骚”等字比较难写，我要多写几遍。 （2）我能把词语补充完整。 手（ ）眼快 （ ）声（ ）气 放（ ）无礼 转（ ）为（ ） 精神（ ）（ ） （ ）大腰（ ） （3）我能选出正确的读音。 抖擞（su shu） 破绽（zn zhn） 合裆（dn dn） 扳（bi bn）倒 吐痰（tn dn） 别（bi be）住 3、通过联系上下文或查字典，我理解了下列词语的意思。 惯手：_ 精神抖擞：_
3、破绽：_ 登时:_ 相干：_ 放诞：_ 风骚：_ 二、合作探究，理解课文 1、“小嘎子”是作家（ ）的儿童小说_中的主人公；严监生是我国古典讽刺小说_中的一个人物，作者是（ ）；“凤辣子”指的是（ ）， 她是古典文学名著_里的一个主要人物，作者是（ ）。 2、3组短文分别主要写了什么？ 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要写：_ _ 临死前的严监生主要写：_ _ “凤辣子初见林黛玉主要写：_ _ 第二课时 三、展示交流，分析人物 1、读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些语句体会出来的？ 小嘎子：_ 语句：_ _ 严监生：_ 语句：_ _ 王熙凤：_ 语句：_ _ 2
4、、课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。如： 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是并不重要的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。 从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。 （1）语句：_ _ 好处：_ _ （2）语句：_ _ 好处：_ _ （3） 语句：_ _ 好处：_ _ 3、三段精彩的片段描写，刻画的人物入木三分，但作者用的描写手法侧重点各不相同，小嘎子抓住了：_、_；严监生侧重于：_、_；凤辣子则主要抓住：_、_、_。 四、训练反馈 1、小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物，你喜欢谁？说说原因；你不喜欢谁？也说说原因。 _ 2、写一段话，运用外貌描写、动作描写、神态描写等手法，刻画一个人物形象。 _