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1、说课稿分数的乘法一、教材分析和学情分析：分数的乘法是北帅版五年级第二学期分数乘法这一单元的内容之一， 是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有 着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前， 教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少” 的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出 分数乘法的意义和法则。我所任教的班级是农村小学的一个普通班级， 部分学生还没有养成良好的学 习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事
2、物比较敏感， 喜欢动手操 作，但思想不易长时间集中；有30%勺同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不 高。二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标， 结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行 分数乘法的运算，以及运用所学知识解决实际问题的能力， 渗透数形结合的数学 思想。教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法， 关键是要得法，在本 节课中我将采用遵循教师为主导、 学生为主
3、体的原则，结合本班学生的特点，采 用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探 究的学法进行本节的教学。三、教学设计：提出问题 自主探究归纳总结双基落实知识应用五个环节四、教学过程（一）探索一个数乘以分数的意义：（出示图片）2003年，我国在酒泉卫星发射中心进行首次载人航天发射， 即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行梦 想。这是让我们感到非常自豪的事情。（此时提出问题）神五当时在太空飞行的 时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？学生根据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行
4、计算呢？这就 是我们本节课所要解决的问题。从而引出课题一一分数的乘法(说明这里只是提出问题，而不解决问题。) 为了探索分数的意义和法则，让我们先探索的意义，并观察它的结果。教学准备：给每个同学准备大小相同的正方形纸片3张，表格一张，颜料笔， 直尺教学流程：引导操作填表观察归纳数一形一数”渗透数形结合的数学思想1 引导学生探究的意义(1) 先画出。如图，取一个边长为1的正方形，将一边5等分， 取其中4份，涂上黄色。黄色部分是原正方形的，将 “看成一个总体，再在正方形的另一边3等分，取其 中的2份，涂上绿色，显然黄绿色部分就表（3）为了求出紫色部分占整个正方形面积的几分之几，故考虑延长横向的分割线
5、（启发学生回答）。再从整体观察，正方形被分成了 15等份, 黄绿色部分占了其中8份，所以结果应是2 操作填表采用上述方法，让学生通过绘图计算、，并口述求解过程，（让每一位同学动 手操作，在自主探究中寻找最后的结果），并填好表格。3观察列式结果4归纳：的分析过程和结论，探索分数乘法的意义与法则，这里，我主要是 先让学生表述它的意义和法则，接着老师归纳总结，然后让学生看课本。特别强 调用字母表示时分母不能为零，通过这样的训练培养学生归纳总结的能力和看书 的习惯。（二）以知识为载体，落实双基。例题1计算：（1）（2）解（1）（2）说明：选这样的例题主要是给学生讲清通解和优解的问题。即直接应用法则，
6、分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母，然后再把积进行约分，这 是通解，对于（2）若先约分再计算则是优解。接着布置4道练习题，有目的的请 对于同一道题而采用通解和优解的同学到黑板板演，进而强调先约分的优越性。练习1：计算：（3）（ 4）接着进行变式训练，即把例1中第1小题改成，和问学生该如何计算？ 设计说明：这样提出问题，使环节与环节的联系比较自然，更能调动学生 的积极性，然后由学生猜测，讨论并验证从而总结得出整数乘以分数的法则。 即把整数写成分母是1的分数从而化为分数乘以分数，针对我班学生的具体情 况，所以本节课这个地方我主要还是面向全体学生，即要求学生做题时把整数 写成分母是1的分
7、数，等学生熟练后，再不做这样的统一要求，对于出现带分数 的乘法，则应把带分数化为假分数再进行计算。然后安排一组小练习，练习的内容就是上面的三个例题的类型，先出口算题， 即让学生把每题的答案直接写在本上，对于个别学生则放宽要求，可以打草稿， 然后根据学生做题的具体情况，如果还有学生有困难，则把口算题中的数据改动 一下，作为抢答题，再次调动学生参与的积极性。第 2题是笔算分必做和选做。 选做题主要是照顾一些学有余力的同学， 我只报答案，如果学生有困难，课下在 单独解决。目的是产生脚印，起到巩固的作用。最后进行统计，归纳有目的的进 行个别题的讲解。练习：计算：选做:口算:（2）然后把开头提出的问题，让学生自己解决。思考：展示图片：这是一架美国最新研制的超音速飞机， 它的飞行速度是 1.2万千米/小时，而我国最近发射的神舟六号载人飞船在太空的飞行速度是它的 倍，你能计算出神舟六号在太空的飞行速度吗？师生共同小结：（1）分数乘法的意义和法则；（2）通解与优解（3）计算过程中带分数要化为假分数，结果是假分数的应化为带分数作业：练习册习题分数的乘法说明：这节课我感觉设计的比较满意的地方是： 一、从学生身边熟悉的问题 出发，提出问题；二、通过学生的自主探究解决问题渗透了数形结合的数学思想， 三、选用讲练结合的教学方法落实双基；四、借助思考题拓展了学生的知识面， 注重了数学的应用和德育的渗透。