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1、第四单元本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低学年段的语文教学中，指导学生正确、流利地朗读课文是非常重要的。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读根本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一范读内容课时内容简说教学要点秋天2这篇课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3.认识自然段。4.仿照例子，积累
2、和拓展带叠词的“的字短语;仿照课文四季说说自己喜欢的季节。5.背诵秋天小小的船江南四季。小小的船2这篇课文描绘了美丽的夜景，弯弯的月儿和小小的船构成一幅有趣的夜景图，充满想象和童趣。江南2这首乐府诗语言简洁明快，意境优美，配以“水墨江南图，反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。四季2这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达对四季的喜爱之情。口语交际1我们做朋友1.能向他人做自我介绍，注意声音响亮、清楚，并能引起话题。2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。语文园地四3识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读小松鼠找花生。1.认识6个生字，会写2个字和1个
3、笔画，初步建立反义词的概念。2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。3.4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5.和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。1秋天1.认识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子等4个生字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一的不同读音。背诵课文。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。重、难点正确朗读课文，背诵课文。读好“一的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。1.多种朗读。创设学生读书的气氛，自己朗读、同桌互读，边读边思考中读准音，完成识字教学。2.阅读教学。认识自然段，由易
4、到难，引导学生在思考中理解课文内容，感受文本的情感。感受“一的变调，让学生在屡次的观察和练习朗读中去感受，提升语感。3.随文识字。教学准备1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。2.观察大自然的变化。教学课时2课时第1课时1.认识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。会写“了、子2个生字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一的不同读音。3.图文结合理解课文内容。认识自然段。一、创设情境，导入新课。1.导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。相机板书：秋天2.播放秋季美丽景色的视频，引导
5、学生欣赏美丽的画面。3.在刚刚的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5.借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，引领学生直观地感受秋天到来时的景色，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知。1.学生自读课文，提出要求。1自由读课文，圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。2自由读课文，说说课文写了秋天的什么。2.检查学生自读情况。1课件出示带拼音的词语。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！
6、现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个自己练习读一读，指名领读、开火车读2现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。指名读，同桌互查3摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？指名读4学生交流课文写了秋天的什么。5下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利，做到不添字，不掉字，不回读。3.认识自然段。师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅比照：过马路红灯停，绿灯行，交通路牌要看清。过街要走人行道，交通规那么须记牢。秋天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么
7、高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字。啊!秋天来了！秋两个字的位置。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。1指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母n的读法。子：在“叶子一词中读轻声。“人：翘舌音，开火车读准字音。“一会儿：儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿。r z n er y hu er儿 子 女 儿 一 会 儿指名读词语，与儿化音区分开。3指名读第3自然段。“啊字。4.
8、同桌互读，检查生字读得是否准确。三、朗读课文，随文识字。一朗读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。课件出示课文插图一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1.天气凉了。1学习生字“气。师：这里有我们今天要认识的一个生字出示字卡“气，有一个和它读音相同的字“汽，其中“气与气体有关系，“汽与水有关系。2课件演示：做区分形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天 水 空 油 3指导读句子，“凉字读重音。2.树叶黄了。1课件出示各种“树叶的标本。导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。2学习生词“树叶。认识偏旁：木字旁、口字旁。实物出示：拿出树叶标本让学生
9、看一看，摸一摸。3课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！4你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄要读重音。3.一片片叶子从树上落下来。1比拟“一片片和“一片有什么不同。“一片片是很多片，而“一片是只有一片2你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片吗？3小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。4拓展词语。你能说几个像“一片片这样的词语吗？课件出示：一个个 一朵朵一束束 一棵棵小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。5想
10、象情境，指导朗读。师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？轻轻地、慢慢地那就请你把“落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面吧！二朗读第2自然段。1.自由朗读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。1在这么美的蓝天下你还看到了什么？天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字。一边观察课文插图，一边读这句话。2大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是留鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟暖和的地方过冬。等到第二年春
11、天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。3大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？4小结：课文插图会帮助我们理解句子。5导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字的。6谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。7学习生字“大、飞、会、个。讲解“个字时：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个一般用作量词，引导学生试着说一说：一个 。3.初步感受“一字的变调。1细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一，为什么有时候读“y，有时候读“y，有时候读“y呢？你在课文中找到了吗？读一读。2课件出示词语：一y片片一y群一
12、y会儿“一y字一(y)片片 一(y)群一(y)会儿 “一(y)字齐读。3小结：这是“一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4.指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。配乐朗读课文三品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感慨课件出示第3自然段。啊！秋天来了！1.指导读好感慨句。这是两个感慨句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2.创设情境，激发朗读兴趣。读：秋天，凉风习习，硕果累累，我们快乐地说道啊！秋天来了！秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感慨道啊！秋天来了！2此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？体会喜爱赞美之情3带
13、着这样的感受，读出自己的心情吧！3.学习生字“秋、了。秋：出示生字卡片认读“秋字组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了，也可和“子比照来识记。强调“了由两笔组成，注意“了的笔顺。4.齐读第3自然段。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节的设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习，积累丰富的词语
14、，为学生提供了语言训练的时机。四、引导观察，指导书写。1.课件出示本节课要书写的两个字“了、子。2.学习“了字的书写。1出示课件，学生跟随课件演示书空“了的笔顺。2启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。4学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了字。3.运用迁移法学习“子的书写。2学生描红，练习书写。3投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸。1.熟读课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天“说秋天做铺垫。1.会
15、标准书写本课的生字，并用生字组词。认识“人字头这个偏旁，会写“人、大2个字。2.正确流利有感情的背诵课文。3.通过感慨号，感受文章表达的思想感情。第2课时一、复习词语。1.开火车读词语卡片。秋天 天气 来了 树叶 叶子一片片 大雁 一会儿 一个2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？复习稳固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写。1.认识偏旁“人字头，学习“撇、捺的写法。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍
16、顿后向右轻轻提起，形成尖状。2.指导书写“人。撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。2学生练习。3.运用迁移法学习书写“大。1观察比拟“人与“大的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人。长横在横中线偏上位置，“人从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。4师生评议，培养学生写字兴趣。4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排三、词语游戏。1.摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片
17、。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2.找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？秋 树 叶 会学生找到新学的部首后，部首相应地变红。创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，稳固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了稳固、复习作用。四、指导背诵。1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2.指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想方法背诵下来。背诵
18、也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。1找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。2课件出示画面引导学生背诵。3小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3.指导背诵第2自然段。1抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？大雁南飞2课件出示句式：一会儿一会儿。师：有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语参加这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。3练习背诵。4同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4.齐声背诵第3自然段。5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6.
19、出示课文画面。齐声背诵课文。重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸。1.想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3.小组内交流。4.全班内展示。5.说话练习。师：秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课。师：同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，感受美丽、神奇的大自然。由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。一、读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。二、“随文识字字理图，例如对“片“大的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。