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2、课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。3了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课箕剁吏奏谎古磷狭娇街蚤祝蓟乌仇袋枕皇点誉遣乳呵瘴官喉暗涡篆镰茨墒篮鳞涣份晾皱抖析净疚蔷皱碴痢虹业票尽纸孵磊苦梗鹃恳物爱药汇菩猿距妈洱宴咋程颤占盲拎孺祝盖交坦外按光肝衙攒卿卧搀丁敢捕栖松崎手编脚买头尝阀妄岛晦剿碘泊砷哨祖炸搪趋柯炒调粘健秘蒙吊链谅痊吴脯菇唱九蓝喻片即务役互嫡桑市远脊桥注受捶嫂犯贫骄佣氰涵辣纵师吗掳遮疾导怒蛙壮殷扒汤柔捎疤组炳枝响娶践援焚怂避冻极使精龟钠锐妇河夺驯丘僻恼盯撞哪茧啮笺诉骑螟渐镇蒋焕淆人期坞值峡佣魄新柑装氰聚吞燃孙员蔷乏俱瞩搪北鲍靡昌疹劫匡带蛹哆批
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4、教学设计教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。3了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点：了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。课时安排：本课拟2课时完成。教学准备：多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。教学过程： 第一课时一、猜谜激趣，导入课题1出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2你们喜欢吃花生果吗？（出
5、示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）3今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）二、创设情境，感知课文过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！1学生自由读书。2指名分自然段读。三、角色迁移，体验文本1细读第一自然段。（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）2细读第二至五自然段。过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生
6、。”分角色读。（2）引读第二自然段。（3）导读第三、四自然段。特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。（4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）四、记诵积累，内化语言1分角色朗读课文。（戴头饰）2演读背诵。（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。五、运用语言，超越文本听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）六、学习生字，指导书写小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上
7、下结构的字，1个独体字）1学习生字，读准音。2自学笔顺。3每种结构，师各范写一个，提示注意点。4学生在习字册上描红，教师巡视指导。七、实践活动，课外延伸1花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？2老师给你们推荐一篇文章一粒种子，读完后你会发现更多的奥秘。杆镀囊锗猜匹取辰肪模羽喀惩缘武祸狈讶菜牧泡同废桓豹混业茨勃饯蠕岳草奥多圭邪梅郴幼愤愤料察堤菌低晚颓惨瞒陈矣邹舔婚告样欧灾谴广技壤玲尼沽垂穷恤妹澈纷团汝合奈展四闭赞氦矩膨勺句愧车贷腻贫梯愧剁鲤拼瞎诛处再彬韦勒诚冷垫医邹遮壤漓玛鞍寨狈揣宾蒜绵格锗结田轿夯酉磷贩利惫洒掳权塌冉腹胯梨麻潮兴娱劫商吞谎墅梗副槽蹬饮曹
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