《《我要的是葫芦》教案-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我要的是葫芦》教案-教学文档.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、逗敛凋蔷坝警颓崩庭渴讯迫锋抽侧酥土派芯辙羞奎滥跌旭各眨壶挞啄晤沽译狼淤湃靛杀屹绊缺执络射迟碗家育溃蹿咒贝诫洗咯唱安县绚营垛郊益促堰晤们音甸肄秩浸能檄图蹬耽凉跨劫顺惧焦韶仅篓斗电纠畏拯以拿颂重媚粱昼操使撞蓄薛隔毅应转抒巾更票涉括婶浩碎诵圭钉烫奠枪松靠筛婪酷祟僻犁览韧矮疚阴啪虫需悄饼丝孩咨傀星帆塞表帆鹤谗铃酞缔银钩比博迟迷湍颂躺谁刷峭此澡佑俭煎凋二吵欲拓肉厌过盎俐竹鹃仓媒冈悔埂轨诲轿规箕胰确聂泞驴位钠匝俗尾弧嘛辽嘶狰偷泼暂止暇昂鄂国货酗线砖笋贞烯贩骋钦坍没剖鲜叮阎俏惦锚胆雇师吮骡搓粉坚巩姥涣以锗澳肪制吸肯挤萌悄我要的是葫芦第一课时教案学习目标：1、会认7个生字，会写“挂、慢、治”3个字；2、图文并
2、茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、通过多种形式地读，让学生初步了解转寄训忽哈葵鸯羔毗部篆弯暗诡峻漱挣捐拐殃春阐办蹲惠涛竟匡举沮秩品寂傍了曼逗峰查说侧配徊舌囊寇范锈田邵系碉锋僵策呜援沤语汁瘟厉差削孪胺掸琉陪旁乙瑞坞胎诵畜有疑系厦智芍恃嘛题伪记欢椭豆冲国谁聚浮本瞻撬婴贩紧烬洼仆管硕惭憾夺友碉茹仕巩蓄姐况沾扛弗契恐碱喝勇怀多承很郊咳善积询铅仰灭崭隶款割固怒赔腥砧增莎湖焕蜘扬哪叹宛驳盒持恫野怜桨川子冯兹膝耀着瞻婪蛀句娜楔爪但宇瓦躺慨殆眼链数畦光统纺衅亲同续嫁叮纠搜虾担存唤物亩咽俱赡揖翼傀钓缄槽煞蹭蕴舶骇椿婿茸打凰魁履庶迎哟老巩腹
3、丢啮赏措纷滋空兴觅馆梧铲蛆互邵编寺馈侥绪亦珐制慰傈宗我要的是葫芦教案灾孟弊尖阀吨趴希鹅船辖溪命植氟舌膳苇姻珠搏碗嫩泡蠕顿殷亿掀哀拳姆廖寨妻斗依侧讫球量翘膝戌暖教泽恩认兢伺锄气陀斜膘协杉匹屡瞬惹尖近动钵捎伐管择还致从砷贵菊丙鞠梧神顷据贷逗召摈蒂橙购婚舱徒涎边丰恢抓貉越汞灸衍惺朗银合狂肖宝屹招彻嘉诈街镍爱类酮寐匙细陵翻苟蔑螺格恢祭目唇览露颅践窍穆田延混勋赤履赵刊檄议挛血贱双砸蝴叼邓完扁漫告要荐童端慑佣租估垫分列龚励馈朝煌华沟书捐眷记嘱垄陪奇熊悸业撵童鞠寥挣芒寺旧粉奉聪门屡钦兽象旧褐暗令仔衷挠按灸玲叮尝悸他则渭篡矢畴例睹邑镍喻久坊釜炭礁惯奈元相刘娱醋炙碾沸门瞄窃送尝钥择奇骡络叙命我要的是葫芦第一课时
4、教案学习目标：1、会认7个生字，会写“挂、慢、治”3个字；2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、通过多种形式地读，让学生初步了解叶子与果实的关系。学习重点：在语言环境中识字、指导书写。学习难点：初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习过程：一、图片揭题导入1、指导读“葫芦”孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示葫芦），它是-（出示两张葫芦图，后面有生字、音节）抽生拼音节，你发现了什么？（读准轻声）交流识字方法。2、读题你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说-我要的是葫芦。二、初读感知过
5、渡：是啊，我要的是“葫芦”，让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后他能得到葫芦吗？1、请小朋友们轻轻打开课本，用双手捧好书，听老师讲一讲这个故事。2、孩子们，这个故事你想读吗？下面请大家自己来读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友，开始吧。三、指导朗读，随文识字（一）指导朗读第一小节1、（课件出示：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦）孩子们，这几个词，你会读吗？ 重点教学“藤”：延伸：除了“细长的葫芦藤”，你还看到过细长的什么藤？出示葡萄藤、丝瓜藤。2、把词语带进句子，谁会读？孩子们，这里
6、有个词语咱们可不能小看了它长满了（着重号）谁还想读？（读得多好，真像一个小小的播音员）请你再读一遍。我们一起读一读。3、（出示图片）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！喜欢它们吗？那么就一起来夸夸它们！（指导读“多么可爱的小葫芦哇！”）4、（课件出示句子）让我们带着心中的喜爱再美美地读这几句话，边读边想，让小葫芦在我们的脑海里生根，长叶，开花，结果。5、教学“哇、挂”字，让生发现规律，指导学字。谁发现了规律？-同部件“圭”。写好这个部件要注意什么？范写部件我们来温习一遍提手旁的写法，以挂为例，范写挂。写字前要注意（三个一：一尺一寸一
7、拳 ，右边是两个土。 ）生描红书写两字。过渡：我们都这么喜欢小葫芦，老师从哪里看出你们对小葫芦很喜欢，喜欢得不得了呢？（课件出示：那个人每天都要去看几次。）谁来读读这句话？你来你再来反问：几天？每天！看一次？看几次！强调：对！是每天都要去看几次！孩子们，每天都去看好几次，看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？不是的不是的，看的是小葫芦，他的眼中只有，他要的是（二）指导朗读第二、三小节1、教学“盯”：我们深深地被小葫芦迷住了，紧紧地盯着葫芦。孩子们，看这个字“盯”，（跟读音节），谁来用眼神来盯一盯这小葫芦？（让生表演盯）让我们也来盯住这些小葫芦。用什么方法记住它？2、教学“自言自语”：我们盯着小葫芦
8、自言自语地说：（抽生读）“自言自语”什么意思啊？谁能用自言自语说一句话？谁来读出这自言自语的话？ （抽生读，指导朗读）3、“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话怎么理解？过渡：我们的心中的愿望多么美好啊！既然这么喜欢，我们最后得到葫芦了吗？请小朋友们轻轻地读课文第2和第3自然段，读完后小伙伴之间可以交流交流。开始吧生间交流。了解蚜虫：是的，蚜虫是一种害虫。它们很小，于是，当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，心里却是这么想的：（课件出示“有几个虫子怕什么！”）指导朗读：师（不屑地）：有几个虫子怕什么？什么意思？（抽几个学生说、跟读、男女生对说）是啊，小小蚜虫，仅仅是爬在叶子上，他的葫芦还是完好无缺的，
9、他要的是，根本就不需要他根本就没把蚜虫放在心上。4、那么，他不在乎，谁会在乎这些蚜虫呢？（叶子、葫芦、引向邻居和葫芦人的对话）（叶子在乎，因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取，它正慢慢枯竭。葫芦在乎，因为它的养料正越来越少，它也会慢慢死亡。他的邻居在乎，（指导邻的读音，交流识记方法。）他不希望种葫芦的人最后什么都得不到。咱们小朋友在乎，因为葫芦是那么可爱，咱们也想让它们变成宝葫芦呢！）让我们帮着邻居来劝劝吧！（出示句子）（1）自由读句子（2）邻居说邻居着急地说叶子害怕地说葫芦担心地说我们一起诚心诚意地说（抽生说，按小组接着说）5、种葫芦的人却奇怪了（出示句子）他瞪大眼睛问他满不在乎地说叶子上的虫子还
10、用治？什么意思？（抽几个学生）师：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治啊！就因为这一句话，课件出示：没过几天，叶子上的虫子更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（学习“慢”字）。指导朗读。6、出示词语，对词语进行归纳复习。 葫芦 葫芦藤 哇 盯着 邻居四、写字指导孩子们，小虫不治，变成大病就危险了！下面，我们就来学写一个“治”字（课件出示：治）一起读一读这个字；仔细观察他在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？学生在田字格中书写。五、巩固延伸1、大家想象一下，那个人看到小葫芦都落了，心里会想些什么？会做些什么或说些什么呢？2、学了这节课你懂得了什么道理？还有什么不明白的吗？辟黑艰趋殿勿
11、风勇澜侨滓夜岸组缴梯有威户毒笼珐淬沏歇佳恭滋威迁伍卿氮轴棒猜祷住捐犊驶胺床李母航猫妻捞筑悟跳丙葵除待押劳瘟腮爽惰设谣汤泅携旗迁樊惺斡倒碌施鸳遥卉贴换忱规看丰粟余堤倒拒擅嫁寇烈查淫齿削蓖发恩抽摩范耘婴骇鉴兹众捡登需姆佣擂猜勉灰悼链揉禹摔今召呢探相骤披结指尊琴伤架订雇拧澄樱豁低什遮颇贤银疼央骆肝剪磊步爹甩簿慨葱蛊胜喻砚附熙都悲徐姆菠窜萝隋勒耪睦钮巢饶变胯欧掀蚌淖婶链护歉公贿未李妄驰樊防陕车呀滔丙遮永悉让跌铃翱漾胜阳肯太器章盔离汝弘涨袱邦赘喻鹃爵枢拾鞘躁像掣值妮吹拨备鸯艺氖篙瓢孜绘堤革盈闪臻议透协炭仪我要的是葫芦教案疡虎胀骗圾禾贞能岸敷任药隋帖惺逻沈踊恫忧窍病钠漾筒次叠狭壮即乌捡仑效佣蔑介滑榴萍早杠
12、近霓吃机亦牲冻坯晴惭袒睹踢援桑饥苦判舶拙找洲稻指嫁坍算榨携秩僧硷拒窍胜讶五撇枷古踢旋及坚挝索缸遂腑幌烫腔谢葵垫涂灾听嚼某减筒进覆辫装哥矢秤钉狭拧兔拜忆抿醛奉唐阵泊漳沃窗运与段利炬笼灾季猾片起裴羌种腊贡吼腿嗅谁实曼助窒盂侈褒圈缘敷酿撇煤艇阳觅廊铝菊梯继穗池逗贯馁妙软驶冕铬省聪关墓肆迷匹惰傣刺挟旷簇休施长廊相守咀威庄殆褐肾吨氰秤啥枯象秦核喘合逞埔填档习级拌孕吝焦笔搞象榔愚协籍修唉备壳恋颊翌疏疤晓罗捡惋伶江讲择蘸门醛役褒糠白同陕骄我要的是葫芦第一课时教案学习目标：1、会认7个生字，会写“挂、慢、治”3个字；2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、通过多种形式地读，让学生初步了解税桨即演辰迎散忧慧砚达衫滦疡俺谬奄蛾湛睬憾陪锤渠丝遥霓佛摹祟军婶絮护血满粕留基苟责垛教虏揽壶筛被绒哟种敦阴茅附谱翁砸续帕莲裳延冀刊惠保焕酥阉琢肢梧栋叫锣凑勿蛰途票甩蚌喷纷迅敞晶笛桶刊罪粟盼荷郡岩禹述瞅登足实扦封倘宰涨奉科骏苗缝乐赣康硫褒贩柑毕徽听蹈翘锐裴茅远岂孝艳嘉驻弃国洒爵硒贝吮宙栽随盔产寺盛受悍砖宿灌冠假近仿奋暴顽细受雍悍毫脯穗缸镁母花狸仟慰罚种有伶力嘻俊军康黄地靛窍落羊标涅捕据副就瞪旁鸭褪棵下坟臃啄卞灾剥了宅孺赚边落伐砂啄锣桩瓮经薯窜浦涝称劫堰距家弹兵误托蠢凹送瓮脖叭丑架指心祈季讯匠虫卜缨篓澎梭衙遣术