《1012水的净化说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1012水的净化说课.ppt（26页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版教材,课题2 水的净化,宁江区第五中学 王 英,第四单元 自然界的水,说课流程,教材分析,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,1、教学内容分析 2、教材处理方法 3 、教材地位作用,一、教材分析,水的净化选自人教版九年级化学第四单元课题2。水是继空气、氧气之后，学习的又一种生活中常见的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此教材起到了承上启下的作用。,教材分析,二、学情分析,1、
2、学生知识能力 2、学生心理特点 3、解决措施,学生在学习本课之前已经有了一定的化学知识积累和生活经验, 对本课题涉及的实验操作已经有了初步的认识，对实验探究有着浓厚的兴趣，并渴望自己动手实验。因此在教学中我努力为学生创设实验情境，并指导学生亲自动手实验，让学生体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。,学 情 分 析,学 情 分 析,学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，生活中知道一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，可
3、以初步掌握。因为本课题跟生活联系紧密，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。,三、说教学目标,知识与技能,1、了解常用净水方法，掌握过滤操作基本方法。,2、会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水危害及硬水软化方法。,过程与方法,1、通过过滤等操作实验，初步培养 学生实验操作能力、观察能力、思 维能力、语言表达能力和合作能力,2、通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力,情感价值观,1、通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度,2、通过各种水的净化方法的探究，培养学生合作意识及勤于
4、思考、 求实创新的科学态度,3、通过对净水方法的了解，增强安全饮水意识，促进学生形成节约用水的好习惯。,教学目标,1、了解纯水与自然水区别、水净化的基本过程；知道沉淀、过滤、吸附等净水方法； 2、 知道水污染危害，认识饮水卫生的重要性；,3、运用调查、访问、查文献等方法学会收集、分析 、处理信息的能力； 4、通过模拟制自来水的基本过程探究，初步学会过滤操作,使学生体验科学探究的过程，理解科学探究的方法。,5、 在探究活动中树立善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。增强关心社会，热爱家乡、关心饮水卫生的责任感。,教学重点、难点：,教学重点,教学难点,1、了解水的净化方法；2、初步学会过滤操作；
5、,1、水的过滤实验操作；2、进一步体会科学探究 的基本步骤。,四、说教学重难点,教学重点,教学难点,、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法； 、硬水和软水的区别，过滤操作的原理。,过滤实验操作及注意事项培养学生动手实验的能力,（一）说教法,为了“突出重点突破难点 ”坚持“以教师为主导学生为主体”的原则， 突出“自主探索交流合作”的教学理念。 1、实验探究 2、创设情境 3、多媒体辅助,五、说教学策略,（二）说学法,1、自主学习,2、合作学习,3、探究学习,新课程课堂教学要求“教为不教，学为会学”，因此在学法选择上我借鉴基础教育课程改革理念 ，本节课主要让学生学会：,创设情境 导入新课,一、常用净水
6、方法二、过滤实验三、硬水和软水,自主合作 探究新知,自来水厂生产自来水的过程,取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水,我能探究,提供的仪器和用品：,玻璃棒,烧 杯,铁架台,滤 纸,加明矾沉淀的水样,漏 斗,过 滤,探究活动2 沉淀、过滤、吸附,硬水和软水,河水,蒸馏水,沉淀,吸附,过滤,蒸馏,可溶性杂质,不溶性杂质,知识承接 拓展延伸,1这节课我学到的知识有 2这节课我学到的方法是3、这节课，我的收获与体会是,4、这节课，我还想知道的问题是,我想谈谈：,达标练习,菜市场附近的污水河中含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶)，还有一定臭味 ，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。请你回答： (1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？ (2)用什么物质，可除去污水的臭味？ (3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？,再见,我的仪器室,我的实验室,可爱的弟子,感谢聆听！,