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1、 第四章第二节农业第 2 课时 课题 第二节农业 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 了解农业在国民经济中所处地位，明确农业包括的部门；能够运用 已有的知识说明我国农业分布上的地区差异及其形成原因；会举例说明 因地制宜发展农业的必要性；进一步发展学生用图学习的能力。 过程与方法 通过读图分析和联系生活实际的方法，判断和概括相关规律和得出 结论。 情感、态度、价 值观 尊重客观规律，树立正确的人地观；增强环保意识；养成关心国家 大事、关注国情的习惯；体验合作学习的快乐。 教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异； 教学难点 理解农业分布出现差异的原因。 教学方法 依据课标要求，在充分调研和分
2、析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发 式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成 区域地理学习的策略和方法。 教具 教学地球仪 教 学 过 程 1.1. 引入新课： 我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势， 把不冋的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。 2.2. 讲授新课： 发展农业要因地制宜 活动 1 1 参考教材图“因地制宜发展农业”回答： (1) 粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系？ (2) 以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动？为什么？ A A、太行山区 B B、华北平原
3、C C、内蒙古草原 D D、洞庭湖沿岸 (3) 完成教材的活动“城市地区农业带的分布” (4) 思考：在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地 方？山区应该进行什么样的农业生产活动？ (5) 上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门， 当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？” 回答：自然条件(包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等) 社会经济条件(包括交通、技术、市场、设备等) 活动 2 2 因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些 事例呢？并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。 小结人类既可以对不利的环境进行改
4、造，使之朝着有利的方向发展； 冋时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要 符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。 我国农业面临的挑战与对策 问题 1 1我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么？ 回答：我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的 环节时间 5 5， 1010 2 重大转变。 问题 2 2我国农业仍面临着哪些严峻的挑战？ 回答：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等。 问题 3 3长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地 区退耕还湖，都使耕地面积减少，会不会影响粮食生产？(结合教材提
5、供的 阅读材料回答) 回答：由于生态环境得到明显改善，不会影响粮食生产。 问题 4 4对图“我国的主要商品粮基地”进行分析，读出我国九个主要 的商品粮基地，请思考：(1 1)这些地区成为主要商品粮基地的原因疋什么？ (2 2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地？ ( 3 3)为什么要建立商品 粮基地？ 回答： (1) 气候夏季高温多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。 (2) 当地人口稠密，粮食消耗量较大。 (3) 建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力，是关系到我国国计 民生的头等大事。 活动 3 3 学生将教材提供的我国主要农产品产量表格数据转化为统计图，看看哪 种统计图最能说明我国
6、在农业方面的成就？ 阅读教材活动，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并画出一幅流程图。我 国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，请画 出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方？ 有什 么好处？ 结论：在整个过程中没有任何废物，对环境没有损害。 . .下面材料是关于我国不冋类型地区农业建设方向的叙述。与冋学讨论 以卜两个冋题。 东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业； 中部地区建立咼产咼效的农产品基地； 西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。 (1) “东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件。 (2) 为什么要
7、在西部地区实行退耕还林、还草？ 4.4.说出我国农业发展的方向？ 东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业； 中部地 区建立咼产咼效的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发 展生态农业、特色农业； 两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力；调整农业结 构，发展多种经营，发展优质、咼产、咼效农业。 1515 3 5 5， 板 书 设 计 第二节农业 二、 我国农业的地区分布 三、 发展农业要因地制宜 四、 走科技强农之路 作业 设计 教学 反思 本节教学需要密切联系学生的生活实际，所以可根据本校学生的具体情况设计一些生活 情境，以锻炼合理选择交通运输方式的能力。