《八年级物理上册2.1声音的产生和传播说课稿(新版)新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册2.1声音的产生和传播说课稿(新版)新人教版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、声音的产生和传播 、教材分析 本节课是声音部分第一节， 同时也是这一部分的重点。 “初步认识声音的产生和传播条件” 是新课标明确要求的， 同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。 这一部分的素 材刚好可以体现出让学生从自然到物理， 从生活到物理的过程。 在新课标下声音处于运动和 相互作用这一大部分中， 它既属于一种运动， 同时在现象上也有它的独立性。 所以本节课无 论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。 二、课程目标 1 1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速 度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息
2、中获取知识。 2 2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。 3 3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道 理。树立民族自豪感。 三、学生分析 学习本节课的学生的思维还是以形象思维为基本思维方式， 喜欢动手动脑， 对直观内容比较 感兴趣。 但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。 因为本节课主要是从现象入手， 而 得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。 四、教法与学法 对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学： 1 1、对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。既
3、提高了学生学习兴趣，又能培养 学生观察分析概括的能力。 2 2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的 形式凸现知识点。 3 3、对于“回声问题”学生对现象不是很熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采用媒体直观 的方法可以让学生得到充分的认识。 五、教学过程 1 1、引入：播放无声电影和有声电影，引出声音的重要。 2 2、媒体展示学习目标 3 3、从声音的产生开始研究： 活动要求学生用手头的“尺、 皮筋”等其它物品制造一个声音， 再研究发声的原因。 生也可用教师的演示器材：音叉，鼓） 活动学生汇报结果，先演示实验再说结论。 板书：发声体都在振动 深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论） 4 4、 产生的声音怎样到人耳？ 活动学生读教材声音传播部分 活动学生提问题（其他学生作适当解释） 媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动 总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的 问：液体和固体可以传声吗？ 活动学生举例 总结：声音传播需要介质（板书）解释介质 问：固、液、气都可以传声有什么不同？ 明确：1515C时空气传声速度 340m/s340m/s 气体传声最慢 问：如果没有介质声音会不会传播？ 实验：真空铃 5 5、 媒体：回声现象 媒体动画：展示声音反射的过程。 通过问题提出听到回声的条件 问题：船测水深