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1、,18、,称赞,课时目标：1.学会本课的生字词语。2.能正确地朗读课文。3.初步了解课文主要写了谁 和谁怎样互相称赞。,我会读：,c wi bn dn co 刺 猬 板 凳 糙dn bn y qio li但 傍 椅 瞧 留,我会读：,刺 猬 板 凳 糙但 傍 椅 瞧 留,li xi c co dn sh 留 下 粗 糙 但 是 bn wn xi q y zi 傍 晚 泄 气 椅 子 qio bn dn 瞧 板 凳 采果子 背书包 黑板 清晨 消除,我会读：,小刺猬,小獾,犭,粗糙,bn,dn,但凡、但是、但愿,傍晚、依傍、傍午,学习板块二：把课文读流利、整体感知课文 1.自主学习：自读课文，把
2、自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。,在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。,傍晚，小刺猬背着 几个红红的大苹果，往家里走。,小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”,小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”,课文写了（ ）和（ ）互相称赞，它们称赞对方的什么长处？,小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小獾马上有信心。傍晚学会做
3、椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。,还记得他们吗？,课时目标：1. 能流利地有感情地朗读课文。2. 体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。,学习板块一： 小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？,学习提示：1.有感情地朗读课文。找出小刺猬和小獾说的话，分角色读一读。2. 表演瞧“瞧了瞧”，闻“闻了闻”，你体会到什么？完成课后“读读写写” 3. 小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？,板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。,（肯定别人的认真态度）,小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。,走,拿,看了看,仔细地,（善于发现别人的长处）,闻 了
4、 闻 瞧 了 瞧（ ）了（ ）（ ）了（ ）,练一练,你真能干，小板凳做得一个比一个好！,（肯定别人的点滴进步）,一个比一个好,3,1,2,一个比一个好 一（ ）比一（ ）。一（ ）比一（ ）。一（ ）比一（ ）。,练一练,在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。,（培植自信）,傍 晚,学习板块二：称赞别人有什么意想不到的效果呢？,学习提示：1. 它们是怎样互相称赞的呢？分角色演一演。2. 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。3. 读了这个故事，说说你有什么感受？,你真能干，小板凳做得一个比一个好！,真的吗？,在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。,我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！,留下吧，这也是我的一点儿心意！,你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。,谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！,小刺猬,小獾,称赞的意义：称赞是力量，它像一只无形的手。称赞是信心，它使人充满渴求。称赞是希望，它使人盼望明天。称赞带给我们勇气和自信。称赞带给我们进步。称赞带给我们成功和喜悦。,让我们学会称赞别人吧！,