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1、2021/3/11,1,留侯论,苏 轼,2021/3/11,2,1.积累文言现象和重要知识点2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独 到新颖之处。3.分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐 步深化的说明思路。4.体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。,学习目标,2021/3/11,3,高祖本纪中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是张良，是刘邦的军师，为其出谋划策，屡建功业，是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝，高祖六年（公元前201年）
2、大封功臣。高祖说：“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也”，并让张良选择3万户作为封地。张良不敢接受，曰：“我和帝初见面时在留，把我封在留就可以了”，因此张良被称为留侯。,解 题,2021/3/11,4,北宋嘉佑六年（年），苏轼岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人）。试前，苏轼献进策、进论各篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是进论的第篇。 这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。,解 题,2021/3/11,5,初读课文，积累文言字词，疏通课文。1.
3、自读课文，疏理文意。2.画出不理解的字、词、句。3.质疑文中不理解的字词句。,2021/3/11,6,自读检 测,1.指出通假字（1）卒然临之而不惊 （2）观其所以微见其意者,卒：猝,见：现,2021/3/11,7,2.指出以下加横线词语的含义。,1.必有过人之节2.皆圣贤相与警戒之义3.而世之不察，以为鬼物，亦已过矣4.当韩之亡，秦之方盛也5.子房以盖世之才6.而特出于荆轲、聂政之计7.彼其能有所忍也8.然后可以就大事,气度、节操告诫太，过分正超(胜)过只,仅仅如果成就,2021/3/11,8,3.解释下列加横线词语的意思（古今异义）,1.此其所挟持者甚大2.观其所以微见其意者3.而世不察，
4、以为鬼物4.其身之可爱，而盗贼之不足以死也5.千金之子，不死于盗贼,持有怀有 （抱负）,可贵,值得珍惜,把（他）看作,用来 的,代“富贵人家”,2021/3/11,9,古今异义,1.其君能下人，必能信用其民矣2.故深折其少年刚锐之气,下：居于之下；,信：使信服；用：使用(为他所用)。,少年：年轻人,3.而其状貌乃如妇人女子，不称其志气,志气：志向，气度,2021/3/11,10,4.指出下列加横线词语的含义（一词多义）,过人之节 亦已过矣 匹夫见辱 以匹夫之力匹夫见辱观其所以微见其意者,（超过，超越）,（错）,平民百姓，指一般人,独夫，一个人(多指逞勇无谋之人),被,表现,2021/3/11,
5、11,一词多义,怪：其事甚怪 油然而不怪者其：非子房其谁全之 此其所以为子房欤 所以：所以微见其意者 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者,（奇怪）,以为怪异,感到怪异,意动用法,（语气副词，表示反问，相当于“难道”）,（语气副词，表示揣测，相当于“大概”）,（用来 的）,（的原因）,2021/3/11,12,1.勾践之困于会稽而归，臣妾于吴者2.此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。,臣妾：名词作动词，做奴仆。,惊：使受惊扰；怒：使恼怒。,词类活用,3.当淮阴破齐而欲自王王：名词作动词，立王，称王,4.非子房其谁全之全：形容词作动词，成全，保全。,2021/3/11,13,5.特 殊 句 式
6、,（1）此圯上之老人之所为深惜者也（2）匹夫见辱，拔剑而起 （3）夫子房受书于圮上之老人也,2021/3/11,14,特 殊 句 式,（1）且夫有报人之志，而不能下人者， 是匹夫之刚也（2）卒然相遇于草野之间 （3）而命以臣妾之役（4）勾践之困于会稽而归,判断句,状语后置,省略兼状语后置句,被动兼状后句,2021/3/11,15,1、读完文章，我们发现留侯论没有全面评论他的生平和功业，你能说出文中写了留侯的哪些经历吗？,寻人刺杀秦王,理解评析文章内容,受书圯上老人,辅佐高祖取胜,说汉王忍韩信,2021/3/11,16,留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼
7、惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦灭韩。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。,资料链接,2021/3/11,17,良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，彊忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明
8、，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，穀城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。,2021/3/11,18,汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印，语在淮阴事中。（韩信已破齐，使人言曰：“齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。”汉王欲攻之。留侯曰：“不
9、如因而立之，使自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。）,资料链接,2021/3/11,19,从这几件事，我们看到了张良精神成长的过程，由此苏轼创造性概括了张良取得成功的主观方面的根本原因,“能忍”的过人之节。,2021/3/11,20,你能简要说说文章是怎样以“忍”字贯串全篇的？,第一段总领全文，提出论题“忍”字，然后作者先说黄石以“忍”教张良，次证以郑伯和勾践的“能忍”而胜，又以刘邦受张良指教“能忍”而胜再证，反复申论，说明“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。,2021/3/11,21,张良是一个著名的历史人物，在军事、政治等方面都具有卓越的才能，本文从一个独特的角度评
10、论这个人物。文中哪些句子能表现作者的独到见解？,（1）“然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。,指出黄石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隐君子者”，从人事上对“受书圯上”加以合乎情理的解释，从而否定了司马迁的“神怪论”。,2021/3/11,22,（2）“且其意不在书。”“故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。”,司马迁及其后的众多学者，大多认为黄石公意在授书，即传授太公兵法，张良熟读兵法，才能“运筹帷幄”，佐高祖以平定天下；苏轼否定了这种看法，认为黄石公的目的是使张良能“忍”。,2021/3/11,23,（3）“高
11、祖忍之，养其全锋而待其弊。此子房教之也。”,这是一个全新的观点，一般都认为张良主要是为刘邦出谋划策，辅佐刘邦得天下。,2021/3/11,24,高祖发怒，见于词色。,子房教之,资料链接,汉四年，遂皆降平齐。使人言汉王曰：“齐伪诈多变，反覆之国也，南边楚，不为假王以镇之，其势不定。原为假王便。”当是时，楚方急围汉王於荥阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂曰：“吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。”汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”乃遣张良往立信为齐王，徵（征）其兵击
12、楚。,2021/3/11,25,苏轼就古事翻新意，敢于挑战大家,学者多言无鬼神，然言有物，至如留侯所见老人予书，亦可怪矣！高祖离困者数矣,而留侯常有功力焉,岂可谓非天乎? 司马迁史记留侯世家自迁之后，“黄石公赐书张良”的故事，一直蒙上一层神怪的色彩。,2021/3/11,26,理解作者观点及其独到新颖之处,结合文中的有关语句分析一下作者有哪些独到见解？由此可见作者有什么样的治学精神？,治学精神：善于思考，敢于怀疑，自抒新见,2021/3/11,27,文章在评论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾践、秦皇、高祖等历史人物，分别有什么作用？,衬托第三段 荆轲、聂政第四段 郑伯肉袒牵羊 勾践卧薪尝胆第四段
13、 秦皇、项籍 第五段 高祖,引“忍而成事者作衬”， 正面衬托“子房之能忍，见其为天下勇”,既从正面又从反面衬托张良能忍刘邦有能忍之时，也有不能忍之时，因而需要张良教之,反衬 张良当初鲁莽不忍,反衬 张良能忍,2021/3/11,28,余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。,太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！,以其貌反衬其能忍的胸怀。余味无穷，暗合开头。,2021/3/11,29,文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。以“忍”贯串全篇，层层议论，逐步深化。 不忍 能忍 用忍(结合书后评语选粹）,一字立骨,文章是如何以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的？,2021/3/11,30,文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。以“忍”贯串全篇，层层议论，逐步深化。,总结课文,2021/3/11,31,探究,你是如何看苏轼的“忍小忿而就大谋”的观点？（言之成理即可）,2021/3/11,32,课后作业,1.整理本课的文言知识点2.就本篇课文写一则短论。(不少于500字),