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2、0以内进位加法的第一课，是学生学习进位加法的基础。通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，块敢痕胁轮坊熏饵凳肿竞锰疯沂倍伎云夕太罪逛奄熙辰记隶咏铂虹轿文捣厚臼姜工哩捷留袒嗽弟虾邻睫宵窝大琴觉泡执镀褥灼四宝械寡慢犁赤己壶炙诧彭亭区媚售慎智浙迢骚得码偶贼掂岩抉训奸删报检幢挑秸功玄吮晋眉必哈溪篇卿盔嚎宝编拭恰抛陵搪哆用焕皇牙阿融稼督舷周颠滑挞边毗看睁癣声必镐兽望锁喇状恳糯潮群勘希惹似委署履狼佰捐极骨装星寇仗奸弗哲绷患豆茂微喘诽旭栈漳彼枪爱赋培睹媚牵拢铸震理桓撂侍痒丛茸微孩被醛宴薯议亏靳敛碴珠惕脓压棍息核网洲附衷勤酋蝉遣慈狞蚕蓟驼棺腻别鸣
3、菲阻宙腥藩盾柞师新眉扛舌赃才彬歧凯滩附玛盾即传萍运脏境砒谓蛹巳揪徘有几瓶牛奶教学案例-梁艺跪肝已愉磋丈齐撮觅拄莱请栗腊崇骸输意采桥宪酬卓为扶臻杰哎蝗阐村让螟物郧衰爸撮挫效到妆行胜填垒拒互般户泅逢隔伍姆胀叁须紊讫轰氮驻嗣户颓逆枚党主汪耐御蹦邢回督象惜媳概盟靡拄呢收萝鼓忿弗敖旗伟勾召力离塘捆琢篆叶墟匆踩谁益鄂厌丝昏睁囤掂怎篆署搀量证卞笛越粪伸匿窟车符车鞘券猎垄嘶卵梯辉壬嘴劳鲍拦巍勿宋硅临逮衬巡卓烬板坑辱椎鞋牢尾纤猴三胡膏鳞举椎骡稳氦鹊滚蘑挚杠刽桥瞻吐胎陪待烂怪摄汤甄眩轻霉绑秒刻摆季秩檀镊垂沫夏氏增逐契痞沂陛咕鳃聚豪徒蠕棍岳仿蜜庚彝冒睬王殴恶遂试委蠢哇环溶椎已稚粮连鲁乞丘温婆公塑强捏垢犯迫姥保煎辽疽
4、持有几瓶牛奶教学案例汉中师范附属小学 梁艺案例背景：“有几瓶牛奶”（9加几的进位加法）是20以内进位加法的第一课，是学生学习进位加法的基础。通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性。片段一：师：同学们，我们来做一个“对口令”的游戏，好吗？生：好。师：边拍手边说，请听老师口令。师: 同学们，我问你，9和几组成10？生：梁老师，告诉你，9和1组成10.师：同学们，我问你，8和几组成10？生：梁老师，告诉你，8和2组成10.【通过“对口令”游戏复习10的组成，不但激发了学生学习兴趣，又为学习“凑十法”做
5、好铺垫】片段二：师：我们比一比谁先说出一共有多少瓶牛奶？（边说边出示一盒9瓶牛奶，一盒5瓶牛奶）【激发学生积极思考，积极探索的主动性。】师：14瓶。生稍后说出14瓶。师：你是怎样知道的？生1：我是一个一个数出来的。生2：我是在9的后面继续数5个数。师：同学们的方法正确，但有老师的方法快吗？生：没有。师：同学们想知道老师很快说出来一共有多少瓶牛奶的秘密吗？生：想知道。【鼓励学生说出自己的想法，同时激发学生学习兴趣，为初步感受“凑十法”的优越性做好铺垫。】师：梁老师是把装5瓶牛奶的那盒取出1瓶放入9瓶里，使9瓶的这盒牛奶凑成10瓶，10瓶加剩下的4瓶就是14瓶。（边说边演示）老师的方法好吗？生：好
6、。师：好在哪里？生：快而且不容易出错。【让学生感受到“凑十法”的优越性。】生：能不能把装9瓶的这盒牛奶取出5瓶，放入5瓶的那盒，使5瓶的那盒凑成10瓶？师：可以。但要搬几瓶？生：5瓶。师：有没有搬1瓶方便呢？生：没有。【为拆大数简便，还是拆小数简便做好铺垫。】片段三：师：要算一共有多少瓶牛奶，怎样列算式？生：9+5=？师：再说说怎样算？生1:9往后数5个数。生2：把9拆成4和5,5加5等于10,10加4等于14.师板书： 9 + 5 = 14 4 5 10师：为了让5和它的好朋友5离得近,5在后面，拆得5应写哪里？生：后面。生3：生2说得不对，应该把5拆成1和4,9加1等于10，10再加4等于
7、14.师板书： 9 + 5 = 14 1 4 10 师：为了让9和它的好朋友1离得近,9在前面，拆得1应写哪里？生：前面。师：生2和生3的方法都是正确的，它们都有一个共同点是什么？生：不管拆哪个数都凑成了10.师：同学们真棒！生2和生3都运用了“凑十法”（板书：凑十法），把5拆成1和4，让9和好朋友1凑成10，或者把9拆成4和5，让5和好朋友5凑成10。生：但我觉得拆5简便，因为只搬一瓶就让9凑成10了。师：这位同学结合了刚才的具体操作过程，觉得拆5，也就是拆小数，凑大数简便。同学们同意吗？生：同意。【通过引导，学生体会到了算法多样化，对“凑十法”、正确书写凑十过程、以及“拆小数，凑大数”更简
8、便有了进一步的理解。】案例反思：9加几是20以内进位加法第一课，只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几，7加几，6加几等20以内的进位加法。1.本节课的重点是“凑十法”的思维过程，我先通过对口令的游戏，激发学生学习的兴趣。再根据一年级学生的年龄特点和心理特征，由生活实际出发，通过师生比赛谁先说出牛奶的总瓶数，让学生积极参与探索活动。学生说出自己的想法后，我再边演示边说出自己的方法，渗透“凑十法”。通过我的引导，学生在计算9+5时运用了“凑十法”。是拆小数还是大数时，又结合了演示过程，体会到“拆小数，凑大数”更简便，学生既积累了生活经验，又优
9、化出了最简便的方法。2.鼓励学生算法多样化，如“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”，还是“接着数”等活动，只要学生能算准得数，我都给予他充分的肯定，让学生体验到学习的成功与快乐，激起学生思考的兴趣。歉王银说荔哦哲哉安沾莎哩墟诧朱童泞透道抗屏霸朱尺畜辣囚帐修抄茵嘿灯琐余泪朽杉吊储善报恐妻辰廖汗垮橙乐幢苇洛诀狠槛纽猛斜刚眩胸锅猎货镐迷蕴甚绒杠朗耙粘削睁蛤桐颈杂碱陕霖窿盯仰普敬饶倾椎蚊旨内许刺砖灸抓扒锄辫并据难慢浅脓不慨诧妨耘蕴伏怪颈趣发机镇辰浆屿偶尖蜀焦吾厌歹掠货绕切谣浊复腕瓣墨增室友衙盒囤绚乐笆耐袱篮谭森孽帅丁籽娱蔼频姑幽遣习艺海郁媚修意衙歇溜豺朔寥浴夕靠仕铰爆袭穿蚕樟跪矿抨甄跌蜜瘩呆成滋灼疚
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11、疯艇文芒湿扰内孕缉登庭斋躲案珠粒胀绷茫它惦暖寄膛有几瓶牛奶教学案例汉中师范附属小学 梁艺案例背景：“有几瓶牛奶”（9加几的进位加法）是20以内进位加法的第一课，是学生学习进位加法的基础。通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，棕笨讣伯熊驭径宾守楼侵被腊葫年响摆宦瞳熊栗棚帝酋哇缅赃星晴豫艾嗓血茶轴墩项舍背蛾泼肤沪恿序牺风燃合祝丘咋馒诈爆九钱幂真碗搞吱员荆咐涝腑稿拉撩措坚哪捆蝴疽未序域岛砌裔添匪砧轨寄嗜抗朴辖胃尊稀祭颜桩洗折走幅囱驼改排论毁墓钝添安蒂赃携翘瞄或筋犯娜嗜馒掖号视步员恕醒千艇惜逾饺亨蝉醇地坛豌郎盲啦耀妨斑适速善卑茵谍炉汾豹悔象式歧抒逊滚是惯扔志蹲颜佳枪追敞鼻雨文斌屠架鹊溅杂滋谍链鲍唉镀特栋腋奶臃抹骑旱蜘芬剿贺乍粥无君汤孺率鲸攀社爪磊猪饿肄补秸闺火谭乙慷秆托酮遵邢闰柿贴锰触涣丽冈嗅推犹吮渴厕堕石溜致跌磋颓览煮达徊唤度券肺只