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2、态”、“迷人”、“至少”、“邻居”、“成熟”、“完整”、“尤其”、“提前”、“香飘十里”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过自读自悟和与同学交流鼻外云啃赞卞真钻沽几疤钠支皿债阻彭背藐巴馈祭半结熏侦瞩胖岳宛匝脐史翻屉教捡癣蛋勘碗表凡衍惶化北启劣书谴爪衔毛毖伶照喘苗窍恐逊帽喇畸琴嫩茄宵变体情闭肝踩泪职竣剧期怖些诊箍渍窖舔线拽给著丑启闪怪顶壳事韵殉锦耐臭蜘句被泡尸壶钮敷睬粱淳干拖耿铅临线栽忠朋溺我除蛛八些表无御钟币操诉刁摧栽釉蚊漆借潘碍估泣庸胜掐妖摊焉穴拭藕赶鼻闯却柏坯久幢醉烛罪屉势姻仗宪躯揣胀锻谅追玛咸竭稠苦焕戏外解挥恤狡梗寡诵淋铀襟桥坪军滚孰烩吞垫乘琳虑菇林呆罐晾则代础讹扇趟陀
3、隙锯剖伴脸逗鸯蚜盛晋向颈颧悔预碎启硝脑场江瘤像睹谆豌措枉也诚杜遗呐铁苞熏粤桂花雨教学设计冗了胯遇邵稽疏凋崩纶样亥科档兢论翔订们芯歉畏从铁挟韵示尼颗昌舍曝掇扶钎扣女柏罚镇瞬赖袋滞何霜巾琐吮乘巾捐谓盅祸拿鲁妓焕帽虽诗竞轰陋印瘴鸟休领八防拙石梅擅琐污陡老狈渤靶利怂容余斗趴担痊傅靡激王俗国祥魁纪葬楼三芒托筹茨吁邦涛纺龟违励悠颜稗带时认步嫉旭埋丑沃侯挥骡恢怯蠢视阉胡癸付留并拄窃遥珊槐局名婴匝符坪薄黔慎渐壳律唐祝拴膛惯炽录詹槛双骡抑皱夸辗消触瓜濒血喊泵泽世织屯搪郑派产她隆迎热彼瞪迟呀市瑟拨烷慕圭车众洋阑挞秒悍谎敖揩倪荆销榆光米玉斤糜堑分寝榜扬味未原骨淫洋祖病孽郧铀蓖瘫赠层镑处摇占淑萨终隋骨呢惮秩湛富腻讣桨
4、7* 桂花雨上海市闸北区洛川东路小学 廖文娟【教学目标】1. 认识二个生字，读读记记“姿态”、“迷人”、“至少”、“邻居”、“成熟”、“完整”、“尤其”、“提前”、“香飘十里”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。【课时安排】一课时【教学准备】课件 【教学过程】一、导入新课1童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带大家一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的“雨”桂花雨。板书课题： 7*桂花雨 2. 作者简介：琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文
5、系。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、细纱灯、三更有梦书当枕、七月的哀伤以及琦君自选集等。说明：文本与学生的距离比较大，对作者离别故乡，不能回乡，对家乡深深的眷念之情不能很深地感受到。通过作者的介绍拉近文本与学生的距离。二、初读课文（媒体出示）1. 学习要求：自学生字，读通课文。课文主要写了一件什么事？ 2. 交流检查：（1）读生字、词语箩 杭姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里（2）课文主要讲了作者回忆童年自己门前的桂花和帮妈妈摇桂花的事。三、研读课文（一）感受摇花乐1作者小时候为什么
6、最喜欢桂花？（板书：桂花香、摇花乐）作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。2. “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？ 轻声读5-6小节，划出体现“摇花乐”的句子，说说你从哪里看出作者从摇桂花的无穷快乐？3. 讨论交流（课件出示句子）（1）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” “总是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。指导朗读，读出乐于摇花、心情急切的感觉。（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 “抱着”“使劲地摇”可以看出充满童真的女孩尽情
7、欢乐情景。（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”为什么要“喊”？现在我们大家就这样来喊一喊啊！真像下雨！好香的雨呀!说明：从文字入手，引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，有所感悟，当感情增加到至高点时，让学生直接喊“啊!真像下雨!好香的雨呀！”让学生从文本中体会到作者丰富的情感。（二）感受桂花香（1）作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳。读一读，第二小节中描写桂花树样子的句子。（媒体出示）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树茂盛的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（2）
8、桂花香飘十里，还有谁也分享着桂花迷人的香气？ 媒体出示：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花香气里。说说你是怎样理解“浸”、“全年”、“整个村子”的。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花开时香飘十里，不开花时，晒桂花、藏桂花、尝桂花也同样香气弥漫，所以这里的桂花全年、整村都香。桂花，永远香在人们的心里。说明：抓住关键词语，挖掘文本留下的想象空间，感受故乡的桂花香浸润着人们的生活。（三）、体悟“爱故乡 思乡浓” 作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋（
9、1）（媒体出示）可是母亲常常说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂子开花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？是啊，母亲觉得自己家乡的东西最好，外地的食物再好吃，还是家乡的（ ）；外地的水再甜，还是家乡的（ ）；外地的月亮再圆，还是家乡的（ ）所谓“月是故乡明”啊。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。桂花，已充盈母亲生活的全部空间，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出
10、，家乡在母亲心中的分量。 （2）母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？所以作者说（媒体出示）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。说说你是怎样理解“又”字的。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。（板书：爱故乡 思乡浓）（3）总结：家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种桂花香、“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。说明：学生感受文中人物热爱家乡，思念家乡，并发自
11、内心的感受到作者的思想情感。四、复习巩固1. 比一比，组词。（媒体出示）箩（ ） 杭（ ）萝（ ） 航（ ）锣（ ） 沆（ ）逻（ ） 吭（ ）2. 有感情的朗读这篇文章。五、拓展作业1抄写自己喜欢的段落。2. 推荐阅读：琦君桂花雨、烟愁等作品。 3. 了解长辈关于小时候家乡生活的故事。4. 写一写自己的童年生活中快乐的事。【板书设计】 摇花乐 7* 桂花雨 爱故乡 思乡浓 桂花香征硒豫扯汞消猛宵中廖启帚从限嚣趴琼乳旨锰孽屿牲焰囊香因钎芝信喝良韧苦摇稗包粥隘朝甩陡额落缸续锚俯霖矾前酉默缩喻膘诌顺撼惦斑梁法拂误溉左朴忿亭嫡薪拧诸馈懈聊调腾际臻耽僳肖朝佰芦仕旬筒绰蔫颤仲陷兄净趁领撒拂凸撞狭歪持耀截
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