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1、长沙高新技术工程学校 电子电器应用与维修专业人才培养方案一 专业定位（一）市场调研与需求分析长沙高新技术产业开发区内的电子产业以电子元器件、太阳能光伏产业、电子通信产品、电子信息机电产品和软件等行业为主骨架的产业体系，电子企业呈现各具特色、集群发展态势。市委、市政府提出发展软件、光伏、工业自控制造、现代汽车电子产业，精心打造专业产业园区，我校电子电器应用与维修专业在长的电子行业各岗位市场调研情况表调研企业企业调研岗位对应岗位红太阳光电有限公司威胜电子有限公司日立电器长城信息技术有限公司中联重科电气分厂华能自控有限公司华强电气有限公司电子产品装接工电子产品质检工电子产品测试工电子产品装配和调试工
2、电子设备操作工电子线路安装工电子线路安装工电子生产设备维修技术员焊工、装配工和电子产品维修员维修电工电器维修技术员维修电工强、弱电维修电工维修电工(二) 职业范围及职业岗位（群）具体从事的就业岗位如下：范围职业岗位典型工作任务电子电器领 域电子产品生产、质量、控制与管理1、电子元件的识别与测试2、电子电路图的识读与绘制3、指导和管理电子产品现场工艺4、电子产品设计文件的编制电子产品的采购与销售5、电子元器件的采购和销售工作6、电子产品的销售电子产品的安装与调试7、单元电路的功能、性能分析8、单元电路的功能、性能调试9、电子仪器的安装、调试、检验、维护、技术管理10、电子产品整机调试11、智能大
3、厦综合布线12、智能卡的安装与维护13、安防系统工程的安装与调试电子产品的故障检测14、电声音响的使用与维修15、电子电路的维修16、常用家用电器的维护电子产品的电路制作与设计开发17、电路原理图的设计与分析18、实现单元功能电路的设计与制作19、集成电路芯片应用20、光源与照明工程的设计与维护21、PCB电路设计与分析22、小家电产品的软件开发23、嵌入式底层软件开发24、应用单片机编程开发电子应用系统25、PLC控制系统的安装、调试、维护（三）岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析 职业行动领域主要工作任务职业行动领域描述知识要求技能要求装配电子产品按产品装配生产线的工位工艺文件装配电子
4、产品，负责操作设备日常维护保养电子产品识别生产工艺能看懂电子电路原理图元器件的识别仪器、仪表的使用生产流程基本QC焊接技术检验、检测电子产品按产品生产线的工艺文件对电子产品做品质检验，性能测试，负责操作设备日常维护保养。电子元件识别与测试电子测试仪表使用电子产品性能参数测试工艺认识和熟悉检验和测试对象熟悉操作仪器、仪表产品检验和测试基本QC检验电子、电器产品按调试大纲及图纸要求调试产品，并对所调试的产品的质量负责，负责操作设备日常维护保养及易损件的更换，指导试验员的工作。电工技术模拟电子技术数字电子技术电子测量与仪表电子产品装配和调试办公软件OFFICE会工艺文件调试、检测与检修所有的工具与仪
5、器仪表、通用/专业测试设备和装置会计算机辅助软件、办公软件销售电子产品从事产品宣传、操作演示、销售、安装调试、技术服务，能够通过网络进行产品购、销、存、帐目处理与存档，市场调研。电子产品安装、调试和使用营销知识财务知识相关法律法规OFFICE办公软件使用产品安装调试产品使用配套设备常用调试工具秘仪器仪表计算机辅助软件、办公软件维修常用家用电器维修常见电热、电动家用电器。电工技术模拟电子技术数字电子技术电子仪表与测量电子产品装配和调试各种工具与仪器仪表通用/专业测试设备和装置安装与调试建筑电气线路安装与调试照明线路、配电线路。电工基础供配电技术电工仪器仪表使用电气线路的安装工艺和调试安全用电调试
6、、检测与检验所用的工具与仪器仪表、通用/专业测试设备和装置产品维修电路图检测与维护机床线路安装、调试与检修机床线路。电工基础机的床电气控制线路电工仪器仪表使用电气线路的安装工艺和调试安全用电调试、检测与检验所用的工具与仪器仪表、通用/专业测试设备和装置产品维修电路图焊接电子产品按产品工艺文件装配焊接电子产品，包括直插式元件，以及贴片元件，焊接各种金属管道和工件，负责操作设备日常维护保养。电子产品识别生产工艺焊接技术电子安装工艺调试、检测与检验所用的工具与仪器仪表、通用/专业测试设备和装置操作工具职业态度要求工作守时,有时间观念,关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心,具有团队合作精神,有责任心
7、。二、人才培养模式改革创新人才培养模式，学校与高新技术产业开发区内企业合作，共同构建了“校企双主体订单式培养”的人才培养模式，即“学校培养+高新技术产业开发区内企业培养+企业顶岗实习”，按照专业能力递进培养，分三个阶段实施两轮生产实训。第一阶段（第1、2、3学期），以学校为主体，完成基本素质课程和电子产品组装与调试等8门专业课程的学习。利用校内“理实一体化”专业教室、专业实训室和学校电子产品生产车间，发挥“教、学、做”一体化的教学模式，采用“开放-协作”教学方法，按照一个教师一个工作室，一个项目一组学生，实施第一轮生产实训，培养学生基本素质、专业基本能力和专业能力。第二阶段（第4学期），以校内
8、生产车间和校企合作企业威胜电子生产车间为主体，以企业高级技术员做为兼职教师授课为主，完成3门专业课程学习和7个专项训练。实施第二轮生产实训，采用专项训练，分组教学，教学跟着生产走，内容跟着课题走，提升学生专业能力，培养职业能力和创业能力。第三阶段（第5、6学期），进入校企合作企业如威胜电子、华能自控、中联重科电气厂等顶岗实习。学生以员工的身份进入企业进行岗位综合训练。校企共同制定顶岗实习管理制度，双方签订学生顶岗实习管理协议，以企业为主，实行校企共管。企业技术人员承担生产过程的全程指导，指导学生制订工作计划、填写工作日记、撰写实习总结，负责学生的出勤、工作态度、工作任务完成情况的考核。学校老师
9、分片巡回指导，解决学生在工作岗位上遇到的问题。通过企业的顶岗实习，使学生在职业素养养成、职业综合能力形成等方面得到全面提升。三、培养改革目标培养适应社会主义市场经济建设发展需要的，德智体美等方面全面发展的，具备面向电子电器应用与维修专业,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事电子产品的装配、检测、电子产品的维护与维修、产品销售和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握电子技术基础知识和专业知识知识，具有常用电子仪器设备熟悉、焊接技术水平高、电子产品维修与保养、产品检验检测的专业实践技能力，适应现代化电子制造业所需要的高素质、高技能的电子技术技
10、能型人才。确定本专业所面向的职业岗位群主要有：1装配电子产品2检验、检测电子产品3检验电子、电器产品4销售电子产品5维修常用家用电器和移动通信6安装与调试建筑电气线路7检测与维护机床线路 8焊接电子产品四、人才培养规格要求（一）职业能力的描述1.社会能力(1) 具有尊重他人、礼貌待人、遵守公德的习惯；具有团队意识和合作精神；具有责任意识和质量意识；具有宽容心、承受挫折与面对挑战的素质；具有良好的思想品德、敬业；具有协调人际关系的能力；具有良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
11、(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。2.专业能力（1）能看懂电路原理图，具有读图、识图的能力。（2）会检测常用电子元器件、特殊元件可通过查阅资料后能对其进行检测； （3）会组装和调试电子产品； （4）会维修和检测电子产品； （5）对电子产品的销售有一定的能力； （6）对电气线路能安装、维护、检测； （7）安全用电； （8）能够进行安全文明生产； （9）熟悉办公软件； （10）具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。3.方法能力(1) 能制定工作计划的步骤,提出问题上、分析问题、解决问题的思路； (2)具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信
12、息的能力。对工作结果进行评估的能力； (3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力； (4)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料（二）职业资格证要求本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：1熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。2语言应用能力：英语应用能力，普通话（二乙）合格、产品介绍、撰写求职信等实用技能。 3职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。 职业范围职业资格证书发证机关电工电子专业维修电工（中级）湖南省劳动及社会保障厅焊工（中级）湖南
13、省劳动及社会保障厅电子电器应用与维修专业电子技术专业电子产品装接工（中级）湖南省劳动及社会保障厅电子产品质检工（中级）湖南省劳动及社会保障厅电子产品测试工（中级）湖南省劳动及社会保障厅电子产品维修工（中级）湖南省劳动及社会保障厅电子设备操作员（中级）湖南省劳动及社会保障厅电子产品物料员（中级）湖南省劳动及社会保障厅五、招生对象与修业年限（一）招生对象：普通初级中学毕业学生及同等学历人员。（二）修业年限：基本学制为叁年（全日制）。六、课程设置改革方案与实施要求以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系以职业能力培养为核心，构建课程体系广泛开展社会调研，进行人才需求与培养目标
14、分析。通过调研长沙市周边和长沙高新技术产业开发区内的大中型现代电子企业、行业专家、企业技术人员、科研人员和走访毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产和销售特点进行课程开发；以设施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工等职业资格标准融入到课程教学内容中。根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力。职业岗位分析及学习领域构建，（一）学习领域方案
15、学习领域类型学习领域对应行动领域公共基础学习领域语文各行动领域共用数学英语体育与健康教育思想道德修养与法律基础职业指导计算机文化基础专业技术学习领域电工技术应用会掌握各种电路分析方法能掌握三相正弦交流电工作原理、安全用电知识电子产品装配与调试能识读各种电子元器件能对安装电子电路的工艺要求对电子电路会检测与调试会销售管理电视机调试与维修能读懂电视机电路原理图懂电视机的原理、会分析电路能维修电视机会维修电视机产品电路制冷技术能安装空调等制冷设备，会制冷技术常用小家电的使用与检修能对各种控制电路的组装、原理、调试懂安装工艺会使用各种家用电器能维修各种家用电器手机通信技术应用能判断各种手机的故障并进行
16、维修电子产品制图与制版会PCB制图软件会生成印刷板全过程电机、变压器检测与维修会变压器的制作、电机的维修职业能力拓展领域单片机应用技术懂C语言，会电路分析、会接口电路懂得各种传感器的原理，校外基地实训顶岗实训就业前顶岗实训（二）主要学习领域教学实施要求专业技术学习领域总学时教学场所教学方式方法主要考核方法电工技术应用240电子产品组装与调试理实一体教室以零件为主的项目驱动教学操作考核、目标考核电子产品装配与调试224电子电工室以产品为主的任务驱动教学法过程性考核电视机产品调试与维修180电子技能训练室项目教学法过程性考核制冷技术70制冷理实一体专业教室项目教学法任务驱动法操作考核过程性考核常用
17、小家电的使用与检修70电子技能训练组装室任务驱动法操作考核过程性考核手机通信技术应用100手机的使用手机的故障判断和维修项目教学法操作考核目标性考核电子产品制图与制版90电子CAD多功能室任务驱动法过程性考核电机、变压器检测与维修35电工技能训练室项目教学法任务驱动法过程性考核单片机应用技术95单片机实验室项目教学法过程性考核顶岗实习280校外实训基地在生产一线实习综合评价类别类型学 习 领 域七、电子电器应用与维修专业教学计划表学时分配按学年及学期安排周学时数备注123456总学时理论课实践课16周16周16周16周16周16周公共基础学习领域必 修语文25664646464考试数学2566
18、4646464考试英语25648484848考试体育与健康教育12832323232考查思想道德与法律、职业指导12832323232考查计算机基础与应用9630%70%4848考试专业技术学习领域必 修电工技术应用25660%40%128128考试电子产品装配与调试25620%80%128128考试电视机产品调试与维修18040%60%9090考试制冷技术6420%80%64考查常用小家电的使用与检修6420%80%64考试手机通信技术应用10010%90%8080考试选 修电子产品制图与制版9230%70%32考查电机、变压器检测与维修3250%50%32考查拓展岗位必修单片机应用技术9640%60%4848考查顶岗实习必修企业顶岗实训1120100%560560考核3360560560560560560560 长沙高新技术工程学校电子信息专业组13