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1、20162016 年春学期一年级数学下册集体备课 备课内容：第五单元 认识人民币 主备教师：梁素梅 参备教师：梁丽珍 周新代 韦菊兰 梁谋望 韦德生 罗金阳 韦运花 周海忠 罗周强 罗玉芳覃桂团 梁素梅 覃望生 莫尔祯 周兆德 集体备课时间：20162016.4.4、1212 第五单元认识人民币教材分析 教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系， 认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学 生结合自己的生活经验和已经掌握的 100100 以内数的知识，学习、认识人 民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和
2、懂得如何使用人民币， 提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100100 以内数的概念的理解； 体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创 设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学目标： 1 1、 使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2 2、 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。 3 3、 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功 能和作用并知道爱护人民币。 单元教学重难点： （1 1 ）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 （2 2）人民币单位间的换算。
3、 课时安排：4 4 课时 第五单元认识人民币 第 1 1 课时 授课人 授课时间： 课时数：1 1 课时 课题 认识人民币（一） 课型 新授 教学内容 教材第 52/5352/53 页内容做一做及相关练习 教学目标 1 1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握 初步学会简单的化聚。 2 2、 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3 3、 培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 l l 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分， 重点 认识各种面额的人民币 难点 元、角、分之间的关系。 教具 常用的面额的人民币（不同版本的） 教学环节及教师活动 学生活动 二次备课
4、 一、复习 口答 1、 10十是（ ）1个十有（ ) 个一 2、一百里面有（ ）个十 一百里面有 学生口答 ()个 3、2个十是（ ） 5个十是（ ） 二、新授 1、揭示课题 小朋友们，你们去头过东西 吗？（买过）你们用什么去买呢？（钱）引出买 东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天 我们就来认识有关人民币的知识。 （板书：认 识人民币） 2、教学例1 （1）、师: 中国的钱币叫人民币，你们认识人 民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一 学生汇报交流情 况 认，再同桌交流，看谁认得多。 汇报认识情 况(师板书人民币：纸币、硬币)人民币的单 位是元、角、分。
5、(板书：元、角、分) 问：观察这人民币，你发现了什么？ 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬 币 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1 元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问 题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱？ (2)它是什么模样的？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、 面值、颜色上来记住。观察 1元、5角硬币正 面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制 造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱 写乱画。 小游戏： (1) 我指人民币，你举起与我相同的人民币 (2) 我说面值，你举起起相应的面值 (3) 我说颜色，你来回答 3、教学例2 (1)
6、 出示枚分硬币和枚角硬币。 (2) 让学生观察后， 教师提问： 一个1角硬 币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数 出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出 学生观察、交流、 汇报 学生观察交流 学生游戏 学生观察交流 示1元问： “谁知道10角和1元哪个多？哪个少？ 还是一样多？推出1兀=10角。（板书） （4）引导学生想一想：1元等于多少分？ 三、巩固练习。 1、 课本第53页“做一做”第1题。 2、 课本第53页“做一做”第2题。 3、 课本第55页第1、2题 四、 布置作业 课本第55页第3题 五、 课堂小结： 板书设计： 认识人民币 单位 元角
7、分 1元=10角1角=10分 课后反思： 学生交流 学生观察后填写 完成 第 2 课时 授课人 授课时间： 课时数：1 1 课时 课题 认识人民币（二） 课型 新授 教学内容 教材第 5454 页内容、做一做及相关练习 教学目标 1 1、 使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2 2、 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3 3、 培养学生思维的灵活性和有序性。 重点 人民币单位间的换算。 难点 人民币的等价兑换。 教具 常用的面额的人民币( (不同版本的) ) 教学活动 学生活动 二次备课 一、 复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些 人民币吗？今天我们
8、还要进一步认识人民 币。板书课题。认识人民币 二、 新授 1 .教学例3。 出示5元、10元、20元、50元、100元人 民币教学挂图，让学生观察后，教师提问： 你知道这几张人民币的面值吗 ？两人小组互 相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时 教育学生从小要爱护人民币。师：(指纸币) 你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和 同桌交流。 师：像100元、50元、20元、10元、5 元、1元在读时有一个相同处是什么？所以 它们的单位是元。 2 .教学例4 教师提问， 学生动手操作， 用学具表示 出来，然后填在书上。 (1) 1张5元可以换几张1元？ (2) 1张10元可以换几张1元？ (3) 1张
9、10元可以换几张5元？ (4) 1张20元可以换几张10元？ 学生观察、交流、 汇报 学生汇报识别方法 学生动手操作 (6) 1张100元可以换几张10元？ (7) 1张100元可以换几张50元？ (8) 1张100元可以换几张20元？ 三、 巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2、 课本第55页第4、5题。 3、 第56页第6、7题。 第56页的你知道吗的知识。 教师试问：谁知道0.50元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小 数点左边是几就是几兀，右边第一位是几就 是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元 是1元2角。35.90元是35元9角。9.25元 是9元2
10、角5分。 四、 课堂小结 板书设计：认识人民币 5元、10元、20元、50元、100元 课后反思： 学生讨论回答 第 3 课时 授课人 授课时间： 课时数：1 1 课时 课题 简单的计算(一) 课型 新授 教学内容 教材第 5757 页内容、做一做及相关练习 教学目标 1、 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、 培养学生之间的合作精神。 重点 有关人民币的简单计算。 难点 统一单位的计算方法。 教具 例5、例6教学挂图 教师教学活动 学生活动 二次备课 一、复习 口答 1、 3元=( )角 50角=( )元 2、 8元=( )角 70角=( )元 学生口答 二、新授 1、教学例5
11、 出示例5挂图，提问：“这是几元几角？” 学生回答后，教师板书：1兀2角，接着问： 1元可以换成多少个角?1元2角是多少角？ 你是怎样想的？学生试回答后， 教师说明：1 元是10角，1元2角就是10角加2角等于 12角。板书1元2角=12角。 学生观察、回答 2、教学例6 出示例6挂图 知道什么？同桌说一说 问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角？ (5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师 学生观察、讨论、回答 板书：5角+8角=13角=1元3角。 例 6第二小题学生尝试完成，然后提 问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算， 只有在相同单位情况下才能相加。 三、 巩固练习。
12、 1、 课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学 听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个 别同学，集体订正。 2、 练习十三第2、5题。 四、 布置作业 练习十三第1、3题。 板书设计： 1元2角=（12 ）角 18 角=（1 ）元（2 ）角 5角+8角=13角=1元3角。 1 元=10 角 10-6 = 4（角） 1元+3元1角=4元1角 课后反思： 学生交流完成 第 4 课时 授课人 授课时间： 课时数：1 1 课 时 课题 简单的计算（二） 课型 新授 教学内容 教材第 5858 页例7、做一做及相关练习 教学目标 1 .初步学会运用人民币单位间的换算
13、和简单的加法计算解决实际问题。 2.培养学生之间的合作精神。 重点 有关人民币的简单计算。 难点 统一单位的计算方法。 教具 例7教学挂图 教学教学活动 学生活动 二次备课 一、复习旧知 口算 1元8角二（）角 12角 =（）元（）角 学生口答 1元3角二（）角 15角 =（）元（）角 二、互动新授 教学例7 出示例7主题图。 用13兀钱正好可以买下面哪两种杂 志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信 学生观察、7匚扌报 息？ 教师说明：“正好”的意思是两本杂志 加起来的价格等于13元，既不能比13元少， 也不能比 13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2本来 呢？ 讨论、交流、汇报。 组织看书中方案。 弓1导比较哪种更好。 一共找出几种？ 5+8=13 6+7=13 新课标第一网系列资料www.xkbl.c新课标第一网不用注册，免费下载! 三、 巩固梳理，拓展应用 1、 完成课本第58页做一做。 2、 课本第59页第4题。 3、 课本第60页第7、8题 四、 作业布置 课本第60页第6题 五、 课堂小结 板书设计： 根据学生说的价钱板书算式和口答。 课后反思： 学生独立元成