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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。附件1：实验教学大纲装订封面2011年咸阳师范学院实验教学大纲修订汇编学院（系）主管领导签字： 体育系二一一年 十二月 二十 日7 / 7附件2：实验教学大纲修订汇总表填报学院（系）：XX学院（系）（公章）填报日期：2011年 月 日序号课程名称课程代码总学时总学分实验项目数实验总学时实验学分执笔人修订类型1人体解剖学11001000642510孙晓娟部分修订2人体生理学684612全新修订3体育保健学542612新编写4运动生物化学322365体育测量与评价32248678910111215填表人：院（系）分管领导：人体解剖学实验教学大纲适用专
2、业： 体育教育课程编码： 11001000制定单位： 基础理论教研室执 笔 者： 孙晓娟 侯娜审定时间： 2011年11 月 10日审 定：体育系教学工作委员会一、本实验课的性质、任务与目的运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。运动解剖学隶属运动人体科学，是体育教育专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。通过学习，使学生熟悉人体各系统器官的主要形态结构特点，掌握运动解剖学实验观察的基本方法，提高学生观察与分析、归纳与总结的能力，为学生后续相关课程学习及科学指导体育教
3、学与训练等奠定坚实的基础。二、本实验课的基本理论运动解剖学是在正常人体解剖学的基础上，着重研究体育锻炼对人体形态结构，生长发育所产生的影响，并XXX体育专业特点对体育动作进行解剖学分析提供科学依据，达到在运动锻炼、体育训练中应用解剖学知识，使学生学以致用，服务于体育事业。三、基本要求1. 重视实验课教学，做好实验准备、并严格要求学生仔细观察，认真操作。重视培养学生的观察、思维、自学、表达与分析问题解决问题的能力。2. 学会运用本学科知识，分析体育技术动作、鉴别其合理性。掌握发展肌肉力量和柔韧素质练习的解剖学依据，科学地训练或锻炼。3.实验分组进行。要求学生明确每个实验的目的和要求；掌握人体各系
4、统主要器官的形态结构；按实验要求编写出实验报告。四、实验项目的设置与内容提要序号实验项目实验学时实验类型实验要求内 容 提 要1附肢骨的形态与结构4验证性必做1观察四种形态骨，掌握骨的分类和骨的构造。2观察并掌握上肢骨和下肢骨的组成、名称和形态特点并绘图。2中轴骨的形态与结构4验证性必做1熟悉颅骨的组成、名称和形态特点。2观察并掌握躯干骨的组成、名称和形态特点并绘图。3骨连结的形态与结构4验证性必做1.熟悉骨连结的概念和分类，掌握关节的基本结构和辅助结构。2. 观察并掌握上肢骨连结、下肢骨连结和躯干骨连结的形态结构与运动并绘图。4骨骼肌的形态与结构4验证性必做1.熟悉骨骼肌的基本结构、辅助结构
5、、分类和命名。2. 观察并掌握上肢肌、下肢肌和躯干肌的名称、形态、位置和起止点，分析体会其功能并绘图。5内脏器官和心血管的形态与结构4验证性必做1.观察并掌握消化系统、呼吸系统和泌尿系统的组成、位置、形态结构与功能并绘图。2.观察并掌握心血管主要器官的位置、形态、结构与功能并绘图。说明：1.实验类型指：验证性、设计性、综合性实验；2.实验要求指：必做或选做。五、考核方式与评分办法1.实验报告：每个单元实验结束后必须完成实验报告, 实验报告必须填写姓名、班级、学号、日期、实验室名称、实验项目名称、主要器具、实验内容、观察记录并绘图和标注以及实验小结。2.实验课的考核方式和成绩评定办法。实验报告占
6、50%，实验课的考察占50%（采用抽签、辨认标本结构并解释其功能等口试的方式进行）。六、本实验课配套教材或实验指导书教材李世昌.运动解剖学（第二版）. 高等教育出版社，2010年.参考教材1卢义锦，姚士硕.人体解剖学. 高等教育出版社，2001年(第1版)。2人体解剖学实验指导编写组.人体解剖学实验指导.高等教育出版社，1999(第1版).3柏树令系统解剖学人民卫生出版社，2004年4徐玉明.运动人体科学实验. 人民体育出版社，2000年.人体生理学实验教学大纲适用专业： 体育教育课程编码： 11001000制定单位： 基础理论教研室执 笔 者： 蒋明朗 马丽君审定时间： 2011年 11 月
7、10 日审 定：体育系教学工作委员会一、本实验课的性质、任务与目的人体生理学是人体生理学的重要分支，它是在运动对人体机能的影响规律学科，是指导体育教学和运动训练的重要理论基础。因此，在生理学教学过程中，不仅要学习的生理学知识，更要学会将生理学知识同体育教学和运动训练实践相结合，不仅注重理论学习，实践动手能力和实验组织能力也是体育专业重要的基本功。通过学习，使学生熟悉人体各系统机能的主要特点，掌握人体生理学的基本实验方法，提高学生观察与分析、归纳与总结的能力，为学生后续相关课程学习及科学指导体育教学与训练等奠定坚实的基础。二、本实验课的基本理论人体生理学是在正常人体解剖学的基础上，着重研究体育锻
8、炼对人体形态结构，生长发育所产生的影响，并XXX体育专业特点对体育动作进行解剖学分析提供科学依据，达到在运动锻炼、体育训练中应用解剖学知识，使学生学以致用，服务于体育事业。三、基本要求1. 重视实验课教学，做好实验准备、并严格要求学生仔细观察，认真操作。重视培养学生的观察、思维、自学、表达与分析问题解决问题的能力。2. 学会运用本学科知识，分析体育技术动作、鉴别其合理性。掌握发展肌肉力量和柔韧素质练习的解剖学依据，科学地训练或锻炼。3.实验分组进行。要求学生明确每个实验的目的和要求；掌握人体各系统主要器官的形态结构；按实验要求编写出实验报告。四、实验项目的设置与内容提要序号实验项目实验学时实验
9、类型实验要求内 容 提 要1附肢骨的形态与结构4验证性必做1观察四种形态骨，掌握骨的分类和骨的构造。2观察并掌握上肢骨和下肢骨的组成、名称和形态特点并绘图。2中轴骨的形态与结构4验证性必做1熟悉颅骨的组成、名称和形态特点。2观察并掌握躯干骨的组成、名称和形态特点并绘图。3骨连结的形态与结构4验证性必做1.熟悉骨连结的概念和分类，掌握关节的基本结构和辅助结构。2. 观察并掌握上肢骨连结、下肢骨连结和躯干骨连结的形态结构与运动并绘图。4骨骼肌的形态与结构4验证性必做1.熟悉骨骼肌的基本结构、辅助结构、分类和命名。2. 观察并掌握上肢肌、下肢肌和躯干肌的名称、形态、位置和起止点，分析体会其功能并绘图
10、。5内脏器官和心血管的形态与结构4验证性必做1.观察并掌握消化系统、呼吸系统和泌尿系统的组成、位置、形态结构与功能并绘图。2.观察并掌握心血管主要器官的位置、形态、结构与功能并绘图。说明：1.实验类型指：验证性、设计性、综合性实验；2.实验要求指：必做或选做。五、考核方式与评分办法1.实验报告：每个单元实验结束后必须完成实验报告, 实验报告必须填写姓名、班级、学号、日期、实验室名称、实验项目名称、主要器具、实验内容、观察记录并绘图和标注以及实验小结。2.实验课的考核方式和成绩评定办法。实验报告占50%，实验课的考察占50%（采用抽签、辨认标本结构并解释其功能等口试的方式进行）。六、本实验课配套
11、教材或实验指导书教材李世昌.运动解剖学（第二版）. 高等教育出版社，2010年.参考教材1卢义锦，姚士硕.人体解剖学. 高等教育出版社，2001年(第1版)。2人体解剖学实验指导编写组.人体解剖学实验指导.高等教育出版社，1999(第1版).3柏树令系统解剖学人民卫生出版社，2004年4徐玉明.运动人体科学实验. 人民体育出版社，2000年.体育测量与评价课程实验教学大纲适用专业：体育教育课程编码：制定单位： 体育系专业理论教研室执 笔 者： 侯娜审定时间： 20011年10月20日审 定：一、 本实验课的性质、任务与目的通过实验使学生逐步掌握体育测量与评价的方法，验证和巩固体育测量学的理论知
12、识，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，养成严谨的科学态度和实事求是的工作作风，为今后从事体育教学、训练、管理以及开展科学研究奠定初步基础。二、实验基本理论本实验课的基本理论本实验课以人体解剖学、人体生理学及体育测量与评价的基本理论为基础，对人体的体格，及各种运动能力进行测量与评价。二、 基本要求通过本实验课程的学习，使学生掌握体育测量和评价的基础理论和基本知识，掌握体育信息，收集、处理和评价的基本方法。掌握身体形态、机能、身体素质和运动能力常用的测量方法，并能作出相应的评价。掌握体质调研的基本方法和实践操作能力，培养体育科研的基本能力。四、实验项目的设置与内容提要序号实验项目实验学时实验
13、类型实验要求内 容 提 要1身体形态的测量与评价2综合性必做体格测量，体型测量，局部姿势测量、身体成分测量，并对测量结果进行分析与评价。2心肺功能的测量 2验证性选做进行脉搏、心率、血压和肺活量的测量并记录，奎因台阶实验或极限下强度负荷/最大摄氧量测量与心肺功能评价。3身体素质的测量 2验证性必做背肌力量、爆发力（纵跳）、坐/立位体前屈）、往返跑（410M）、“十“字变向跑、象限跳、足球曲线运球、对墙传球、曲线运球（篮球）测验等。4学生体质测量与评价 2综合性必做学生体质测试测量项目即身高体重、立定跳远、哈佛台阶实验、坐位体前屈、握力、肺活量等的测量；测量数据处理与上传。 五、考核方式与评分办法课和内容分两部分：实验报告和实验操作。实验报告占实验成绩的30%，实验操作占实验成绩的70%。实验报告根据报告的次数、书写、结论的准确性、分析过程等进行评定。实验操作根据出勤、实验态度、操作过程是否正确、实验中和实验后对器材、实验室的整理等进行评定。六、本实验课配套教材或实验指导书人体测量与评价，孙庆祝主编，高等教育出版社，2009年7月