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1、PEP 英语三年级上册 Unit 1 Hello 教学设计 教学目标： 1、 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 。 2、 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招 呼、自我介绍及道别的日常用语 3、 培养学生乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯， 激发学生想学、 乐学英语的 兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、 自我介绍及道别用语的会话学习， 使学生在不同 的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 。 教学难点： 自我介绍用语 rm的发音不容易到位，学习起来较难，教
2、师要适时纠正， 切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、 相关人物的面具或头饰 2、 击鼓传花游戏准备相应的道具 3、 相配套的录音带 教学过程： 1 热身 （Warm-up） （ 1）先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。 内容为 迪士尼英语 中第一课的片段（Magic English-Hello ）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、 学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言 所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 本部分内容根据各 校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （ 2）通过看卡通片告诉学生 卡通 一词
3、的发音是由英语单词 Cartoon 一词的 发音直接翻译过来的。 在现实生活中， 我们还有许多的类似之处， 有时我们甚至 直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （ 3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习， 教师可在此基础上采取交谈 的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在 现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等
4、词来激发学生学习兴趣与 学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) ( 1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello 的录音， 自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im (3) 教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! rm Sarah. /Hi ! Im Sarah. ( 4)给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这 些人物到讲台前说 Hello! Im (5
5、)听录音，放投影；或通过录像， VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内 容 3趣味操练 (Practice) ( 1)游戏 玩 Lets play 中的游戏 击鼓传花 。首先，将全班学生分为两大组。教师 可有节奏地敲击小鼓， 两组学生同时开始传花， 当老师的鼓声停止时， 两组各有 一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im (这个 游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。 ) 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为m不能读成em或，但要注意，教师不能一味的纠正 发音，而挫伤孩子的
6、学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况， 逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先 用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 (2)让学生自己说说所学用语的使用环境， 并让学生自己拟定一个使用所学 用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍？ 情景三 下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？
7、情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习 更有真实感。若没 有 英文名 字 可先用 中文名字代 替。在 此强调分手 时说 Goodbye./Bye-Bye 。 （ 4）自由结合或自己下位子了解、 结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。 再次练习 Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4课堂评价 （Assessment） 做活动手册第一单元的第一部分练习。 由于学生刚刚接触英语， 而且是第一 次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，
8、由于是第一单元， 起点可以稍 微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。 建议教师提醒学生注意题目要求标 记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 4） 让学生听录音做练习。 5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答 案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动 （Add-activities） （ 1）将制作面具的材料发给学生。 教学生如何给面具涂色， 将面具剪下并粘 在小木棍上。 （2） 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3） 提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 Unit 1 Hello 将 清晨，两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye.