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1、RICH 教育视角下的大学英语教学组织形式的几点思考 【摘 要】传统的大学英语教学单纯为学习英语而学习，迷失了 学习语言的基本目的，这种以上课和听课为主的教学方式并不能很 好地激发学生学习的主动性和热情。 rich 教育思想是对传统教育方 法的颠覆，能够提高学生学习的兴趣和自主性，为英语教学的组织 形式提出一种全新的思路。 【关键词】 rich 教育 大学英语 教学 组织形式 大学英语课程教学要求指出： “大学英语教学的目标是提高 学生英语的交流能力，而不是仅仅掌握英语的词汇、语法和句型 等。 学生是教学活动的中心。”但在实际教学中，大部分高校 的英语课堂仍由教师主宰，学生只能选择被动的学习方
2、式。教学目 标设定在考试及格率或 cet-4 、cet-6 、tem-4 或 tem-8 的通过率上， 放弃了学习语言的目的是为了交流这个最初的目标。学生的英语交 流能力得不到应有的重视和培养，造就了一大批应试英语和聋哑英 语。教育界的很多专家和学者意识到了这个问题，并为改变这一局 面做了很多努力。其中， rich 教学思想经过十多年的研究与实践， 被证明是一种能够有效提高学生学习参与意识和自主性，增强英语 综合运用能力的教学方法。 一、 rich 教学简介 rich 的英文含义为： 富有的， 富裕的，肥沃的， 丰富的， 富饶的， 华美的，高价的。这里所指的 rich 教学思想相比传统教学，具有 更加丰富多样的教学方式，所培养的学生也在这种教学模式下获得