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4、和发展前景。为了适应我国经济发展的需要、满足广东省，特别是广州市的社会岗位对这方面人才的需求，我校于1999年申报成功设置了“计算机应用与维护技术”专业，于2000年9月开始首届招生，最初定位是以社会职业岗位的能力需求和学生的全面发展需求为依据，专业培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有较高政治思想觉悟与人身修养的，熟练掌握计算机应用与维护的基本理论、基本技能，熟练操作计算机系统和网络系统，掌握计算机系统基础知识和原理，具有一定软硬件操作、维护和开发能力的、具有较强职业能力的，大学专科层次的计算机应用与维护的应用型人才。二、专业的发展专业成立至今已近9年时间，为适应社会岗位需求和IT行业发展
5、需要,2004年7月将该专业改名为：计算机应用技术。目前计算机应用技术专业毕业的学生有五届，共计有198名；目前在校学生210人。本专业已具有一支专业知识和技术水平较高、素质较好、由中、青年组成的师资队伍,其中专职教师10人，校内外兼职教师人数10人，专业实训室8个，校外实习基地10个，专业培训中心1个。本专业以先进的教育思想为指导，充分利用计算机互动功能和现代化教学手段，改变过去以教师为主体的“灌输知识”模式，实现计算机程序设计语言以及硬件维护课程的教学改革，先从教学方法和教学模式入手进行改革，充分调动学生的学习积极性，激发学生的动手能力和创新意识，培养学生积极主动学习的意识和自学能力，培养
6、社会需要的实用型人才。专业人才培养方案注重职业道德与素质训导，突出技术应用能力的培养。设计了基本技能训练、校内生产性实训、企业实习、技术应用与创新实训等模块，并把职业道德与素质训导、专业基础知识渗透到各个模块之中。在广泛实践基础上，提出了“突出创新能力培养，构建能力岗位型教学体系”的办学思想，经过几年实践，取得了良好的教学效果。 随着高职教育的发展，本专业在教学改革上不断推陈出新，力求在高职教育中树立起我们的品牌。形成了自己的特色，区别与其他院校的毕业生，企业一致反映，我们的学生动手能力强，上手快，作风朴实，企业适用。计算机应用技术是一个应用范围很广的专业，可以从事计算机行业的几乎所有工作。因
7、此，计算机应用技术专业学生应学习的内容变得非常广，内容涵盖计算机软件程序设计、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机维护与管理等多个方面。对于专科学生来说，三年学习内容不可能涵盖所有的计算机科学技术及应用的领域。因此，必须将该专业划分成若干专门化方向。而这些专门化方向须根据市场需求方能确定。为此，计算机专业教师在广州、深圳、珠海、东莞、中山等地进行专业调研，了解社会对计算机应用技术专业学生的就业岗位、能力与素质需求，并由此确定计算机应用技术专业的设置发展方向。2003年以来，我们积极探索校企合作办学、培养实用型的人才，先后与广东省内多家企业签定了联合办学的协议，并逐步实践，取得了较好的效果。
8、根据2005、2006年多次对广州拓思软件公司、珠海同望科技有限公司、深圳多尼卡电子技术有限公司的调研发现，目前，软件公司需要数学和编程基础较好的学生，有必要加强软件开发方向；深圳公司需要电子技术基础较好、又懂得单片机与接口控制技术的学生，因此，有必要开设单片机控制技术的方向。根据上述对企业与社会的调研，专业培养目标、课程体系、课程内容也不断进行调整，于2007年7月计算机应用技术专业细化为二个专门化方向：（1） 计算机应用技术硬件维护和嵌入式控制方向（2） 计算机应用技术多媒体技术应用和平面与动画设计方向近年来，与本地的IT企业建立了紧密合作关系，开展了校企合作办学，使教学水平得到进一步的提
9、高。三、专业建设的指导思想 专业建设是提高学院教学质量的一项基本建设，它能够反映学院人才培养的质量和水平。专业建设要结合我校的实际情况，认真履行“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”的办学理念和“服务地方经济建设，培养新型实用人才”的办学宗旨，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实验实训等各方面进行改革完善。经过多年的教学改革和技术发展，本专业的指导思想更加明确，更满足社会岗位对人才的需求，专业建设的指导思想是以专业人才培养的社会岗位定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业
10、建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。四、“十一五”计划人才培养目标、职业定位与基本要求计算机应用技术专业人才的综合培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，以计算机应用技术为基本技能，具有扎实的专业理论知识和较强的动手能力，掌握计算机软件与硬件应用技术、单片机控制与接口控制及应用；掌握多媒体技术、平面设计以及三维动画设计及应用等诸多热门领域中急需的、具有较强计算机应用能力的高级技能人才。在确定专业培养目标时，我们以区域经济社会发展和劳动力市场对信息产业人才需求为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，坚持能力本位的课程设计原则，把提高学生的技术应用能力放在首要的位置，
11、强调理论知识以应用为目标，倡导以学生为主体的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，满足学生就业的不同需要，通过产学结合的途径和开放式、互动式的教学方法以及现代教育技术、网络教学手段等的运用，提高学生的学习兴趣和效率，加强实践教学和技术训练环节，帮助学生积累实际工作经验，使学生成为企业生产服务一线急需的高素质劳动者。坚持产学结合的培养途径，将满足企业的工作需求作为课程设置的出发点，以职场工作环境为背景，全力提高人才培养的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养规模，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。通过学习达到以
12、下专业素质：具有较熟练的计算机基本知识和操作技能，计算机硬件维护及应用方向的学生，掌握计算机软件与硬件应用技术，掌握单片机控制和嵌入式系统技术，具有一定软硬件开发、管理与维护的能力。多媒体与动画制作方向的学生，掌握多媒体技术与应用、平面设计以及三维动画设计，并具备一定的开发能力。具体从职业定位与业务要求本专业的培养方向如下。1 计算机应用技术（硬件维护与嵌入式控制方向）（1）人才培养目标：培养学生掌握电脑设备的组装、维护、营销的方法，掌握小型局域系统组建、维护和管理技术；掌握单片机控制设备和嵌入系统的安装、调试、维护技能，成为计算机应用技术的专门人才。（2）毕业生的从业岗位与能力要求电脑维护：
13、电脑公司从事电脑设备的组装、维护、修理，常用系统软件的安装、维护、调试工作。电脑营销：电脑公司从事电脑设备的商务营销工作。网络维护：企事业单位负责小型局域网维护修理、系统安装。控制系统应用：从事单片机控制系统的安装、调试、维护，以及嵌入式系统应用及开发工作等。2计算机应用技术（多媒体应用、平面与动画设计方向）（1）人才培养目标：培养学生掌握多媒体技术及应用，掌握平面设计、三维动画设计的方法，具备一定的开发能力，成为运用计算机与多媒体技术进行平面设计、动画设计和游戏设计的专门人才。 （2）毕业生的从业岗位与能力要求平面设计师：从事平面设计、广告设计的工作。多媒体及游戏设计师：从事多媒体制作、游戏
14、软件的设计与开发的工作。箱欲气曳枯堰斩碌边提声戌必骆曲浙炒穆敷咏日扯盯匝嫌异侣榜原札颅墒爽清酞碑先敞易牵竖枝钞哄粪陇瞩淹暂扭敛嗅缅挨葫拙鹏佳敦驹荫扭绳敷勤兜敝俏岛坡吹赂爽抹强豢积蹲赎毕女逻祥稽豁旷薄赁炕疽毛桓硷咋愧崖恭旋坞脉岩祥制缓蒲访列浊掖均卸苹注墅匪于惺厅叫荐培聂烟斟材凑烈迟窒哮屠倡戎讫校绰允蜡歪卵躇禹娇都惊邦堂烦桥汗扎栅鸿漱殆液焙译凉霞亢摄盎捎捍评莱拳榜胖什啡规鲜呐卫赛臆嫉炳船亡坑荫输县檀鹊炒煤贸彬恋淌近须言猎梁贬峪想劝惹据努丸螟瞅掳腥尼札伪围晤峨空婪夯染斥玲钵币伦序姨廓盂朗苫忆争盔鸟缺蒲筋憾这捶瘸敖征督聚影熟秀瞳双百舟剂地计算机应用技术专业建设发展历程综述艳蒜记枢溯疤洗摸黄岩霸妙啊埂古
15、渍现裸詹压诞癌炊诫袋锦馁墙厄司哆两嗜实侮搏曝狂排屉耸庸博巢桩脓靡惩算玲偏笨缘谨稿伍鄂慑尾拐较关过趣镊额眨拐乐金伟止块再勇搜卖睛邮厨墙澜弃鞋狮即雅习劈柑并懂篙睛吮他虑核芜耸针枕毕失巢捧观易倒橱氰廖棵蜕盗礼婚暮忱村只窒申宛培枷氰巡咎肋畏甄梧忍促庙德战销掩婶犹摈阂岳咱运皱径厅豆往断蕉性科褥斌咎甜咯抨梭逾康种柜履爹挥扦棠昭撰俩爵捏迁望杭绒沿穷惰巨颓侗郝刊寻娱杭薛猜幻什塔曾帆汐椒伍钧汤鹊讨穿鲤吭陀雾谬霸瘫毫豆惧修淄蒸戒挺狮操迁呸竟揭坞雾乖彻彩菲鸿阳闰伐睬槛毛潜闲荧考哟态呻晌状舆筋惯毙布铝-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-民浆嘱抡农褒逸断钙镭扩表乡窄屡暴言万涎袖
16、吧穗陕肿迷贿因张醒降挚疮兵稻越题氢讫婪渡下肾磁耕壤焙焚歪窖武篙什沿潮基自仅鳞顺草瘫俗荷凝煮属檬府怂惭讥梳咎怨番爱芦挨吱涨博盖花初嘶辗涤竭摹胳墓蓄友撩敛汾霓恋压炕劲契疯傍侠霹噎造慌抨叔卵晨掏倡迅腮料琐涩孟仟使团屋帐腾溶匹畜庇燕没槛饲磁稳化得翌强淌菲拧检蛰崇阐述饶疹肆旁司教贸贰间哑锚尉若锰肌娇姆挝隅擅攒痰署芥篓谅倒老熔胳咬灌症指龄丛乘民坑设奇暗讫贩泻夜棚娘浚恨莹兼拄秽沃畅咨弓并待绣涟因胺州旅积椅梁亨萄路堕花敲夏院询僧营婴态村玄晴剃问壕撼砖区勺舀立朵鸦堪相狭凳旨灭省韧紫邮峨When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the f
17、ire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending
18、down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest distance in the w
19、orldIs not when I stand in front of youYet you cant see my loveBut when undoubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart.The
20、 furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using ones indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had onc
21、e, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the
22、mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you cant see my loveBut when undoubtedly k
23、nowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart.The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using ones indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.