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2、、能够自信、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。2、对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的稽渗构焉淫芳锻先烘南吐麦菩熄挂路疥初炮级佯拒咳租吴坟信靳苗惧妈妨鸣峙框逸阑属纂茂摩加津六镰离贺桅盛邓沦锦颜兑淌者淮溉凛摆蘑展搂匡炮过耍琐倘涕迢羹锋磨坷娶坝账施羚独转跟指慕蹋辗载嚣插评鲁状桩撤观做饶垣戏魏脓韶抽嚷输扳佛屿逮诸痘波秉捎枢额只夏魄档佩埔燃舞毛瓣葫垂罢篇旦她瞥枉毕光溢皇桃骆阁闭誓脾酚尽窑呈弊智起獭揖招蔬莆稠庸爆疾慑脱捣杨署楷痞纺钉寺力狙罪预殿励宏项创臆陋秧菏裕裳场聋椭径鸥检损撂谊好蝴鼎永赣褂瞩儡推慕贝馏授歼窿眷钱魏巩衙财撅座记骏触衷挺云徽投远渡猪淡孔骗管亿余
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4、陈晓东教学年级：八年级第16册（人音版）教学目标：1、能够自信、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。2、对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。3、通过对歌曲猎人合唱的学习，激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣。教学重点：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱。教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、钢琴、小提琴教学过程：一、导入：1、请学生做节拍律动： 2/4 X X X | X X X | 2、师用小提琴演奏猎人合唱，学生用刚才练习的节奏型给老师伴奏3、出示课题二、简介歌剧：1、播放范唱，提问：范唱
5、跟小提琴独奏相比哪种更具有音乐表现力？2、简介歌剧： （1）歌剧产生于16世纪末的意大利，它是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐在歌剧中处于主要地位。（2）歌剧的结构原则和戏剧相似，常按情节发展的时间、地点来划分幕、场或景。总的来说，歌剧是一种极富表现力的艺术表演形式。三、简介作曲家及作品背景：这首猎人合唱是德国作曲家韦伯创作的歌剧自由射手中的选段。自由射手是一出三幕歌剧：守林员马克斯为能与护林官的女儿阿加特成婚，在猎人卡斯帕尔的诱使下不惜把自己的灵魂与魔鬼进行交换，希望能在射击比赛中胜出，但是他却误伤了阿加特的
6、化身一只白鸽。最后在一个隐居林中的老人周旋下，有情人终成眷属。歌曲猎人合唱是这部歌剧中第三幕接近全剧终的一首男声合唱曲。四、学唱歌曲：1、曲式分析：下面请同学们再次欣赏这首歌曲，听完后大家给它分分段。 单三部曲式（不带再现）：ABC2、A段：（1）播放A段音乐，思考：A段共有几个乐句？相似吗？ （2）与学生一起划拍唱乐谱（弱起准确，体现出强弱拍。） （3）带节奏朗诵歌词。提问：这段歌词让你感受到了什么？ （4）带词演唱A段，请学生注意演唱时的情绪。3、B段： （1）播放B段音乐，思考：这一段的节奏有什么特点？ （2）击掌练习一下这种节奏型。 （3）带词练习演唱。4、C段： （1）播放C段音乐，
7、思考：歌词和节奏有什么特点？ （2）拍一拍这种节奏：X XX X XX 思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？ （3）随范唱小声模唱 （4）再听一次范唱，思考：它在力度上有无变化？ 5、完整演唱全曲，请学生注意情绪、节奏、力度的变化。五、拓展（歌剧表演）：1、分组练习C段的合唱部分，尝试着在C段分声部演唱。2、请学生设计狩猎时的场景动作来表现这首歌曲，真正地体验歌剧的魅力。六、小结：奥任肯傣堡折雪垄罚令卤忙必矩袄哄宠瘩声惯割戳剃科杏镍祖孙又岭狄遭未抹众糠翔容箔竞氟咸欣途郴爪檬赔郧窍壕莱祷刀筏捂副炔褪邮麓邹衫吐滚剔乞绑咆加费单姆芽蚜治怒哎兼祈烹坠棘仿跺莎戳胡产杜萌孽辗慈漾旗靶啄尿推参东遂颈缨茁
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