《八年级物理下册 第六章 6.1 物体的质量 教案 人教新课标版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册 第六章 6.1 物体的质量 教案 人教新课标版 教案.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高邮市车逻初中八年级（下）物理教案课题第六章第一节 物体的质量课型新 授授课时间复备栏教学目标：1通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程中的错误；3初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。教学重点：1 质量的定义及其单位； 2托盘天平的使用。教学难点：托盘天平的使用教学方法：自学法，合作探究教学媒体：铁锤、铁钉、天平、橡皮泥、烧杯、水、冰教 学 过 程一、预习交流：二、互动突
2、破：引入：通过对实物的观察，引入质量1试一试：将课桌的桌面、讲台、铝锅、铝勺、铁锤和铁钉分类，通过举例说明物体与物质的区别。2想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什么不同之处？学生讨论，并尝试说出质量的定义： （一）质量1预习先知： 所含 的多少叫做质量。通常用字母 表示。2预习先知：在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ），它们之间的关系是1t= kg，1kg= g, 1g= mg。试一试：估测下列常见物体的质量初中生的质量 一只鸡蛋的质量 一袋方便面的质量 一只鸡的质量 一只苹果的质量 一张邮票的质量 （二）质量的测量工具1预习先知：
3、实验室里常用 测量物体的质量，观察课本P4图6-3可知：生活中测量质量的工具有 2学生活动一：阅读托盘天平的使用说明书 再读课本P2信息快递“托盘天平使用说明”，完成下列问题：（1）结构：底座、托盘、 、 、 、 、 、 复备栏（2）使用之前应观察天平的最大测量值和分度值（3）称量前，调节天平平衡的方法：第一步： ，第二步： ， 。（4）使用天平测量物体质量的方法：（见课本） ； ； 。此时，所测物体的质量等于 。练习：课本P5 WWW第3题。（5）注意事项：第一，用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过天平的最大测量值。第二，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要用手直接拿砝码。第三，
4、保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平的托盘里。（6）讨论并说出课本图6-2天平使用中的错误。3学生活动二：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响（1）观察老师演示可知：用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量 （改变/不改变）；观察老师演示可知：把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量。当冰熔化为水后，它的质量 （改变/不改变）。 （2）上述实验可知：物体的质量不随 、 的改变而改 变。 （3）信息快递：科学研究还发现，物体的质量不随地理位置变化而改变。因此，质量是 的一种物理属性。三、总结提升：1物体所含物质的多少
5、叫做质量。用字母m表示。2在国际单位制中，质量的单位是千克，符号kg。常用单位有克（g）、毫克（mg）、吨（t），它们的关系是1t=103kg=106g=109mg。 3使用托盘天平测量物体的质量前，必须先调节天平横粱平衡。方法是先将游码移至标尺左端的 “0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，天平横粱平衡的标志是指针对准分度盘中央的刻度线。4使用托盘天平测量物体的质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码，移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，物体的质量等于右盘中砝码的总质量与游码所示的质量之和。5物体的质量是物体的一种物理属性，不随物体的形状、物质的状态、物体的地理位置的变
6、化而变化。四、当堂训练：1质量是物体的一种物理_ ，不论是固体、_体，还是_体都有质量。质量不随物体的_ 、物质的_ 而改变，也不随物体的_ 而改变；在地球上称得宇航员的质量是70kg，他乘宇宙飞船到达月球时的质量是 g。2在下面的横线上填入适当的单位：(1)成年人的质量：70_； (2)一杯水的质量：200_；(3)一头大象的质量：10_； (4)一根火柴的质量：70_ 。 3完成下列单位换算：50kg= t 0.075g= mg 500g= kg 复备栏4实验室常用 测量物体的质量，常用的测量质量的工具有 、 。5某一个物体的质量大小决定于 （ ）A物体的形状 B物体所含物质的多少 C物体
7、所在的位置 D物质的状态五、课后作业：（一）第一节课后巩固：1物理学中，把 叫做质量。请在下面横线上填上“物质”、“质量”、“物体”三个概念中的一个，铝锅和铝勺是 ，它们都是由铝组成的，铝是 ，铝锅和铝勺含铝的多少不一样，说明它们的 不同。2完成下列单位换算：（1）1.5t= kg= g； （2） 500mg= g= kg。3在下列横线上填写适当的单位：（1）一本物理课本的质量约为200 （2）一粒米的质量约为25 （3）一只老母鸡的质量约为1.5 （4）一节旅客列车的质量约为10 4某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧。要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （左/右）移动；当
8、他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中 （增加/减少）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好对准分度盘中央的刻度线，则被测物体的质量为 。5用托盘天平测量金属块的质量时，应先把天平放在 桌面 上，然后将游码移到标尺的 位置上，发现横梁指针向右偏，此时应将平衡螺母向 （左/右）调，使天平平衡；测量时，应将被测金属块放入 （左/右）盘；天平再次平衡时，所加的砝码和游码的位置如图所示，则该被测金属块的质量为 g。6小李同学用托盘天平测量物体的质量时，操作情况如图所示，其中错误的操作有： （1） ； （2） 。7
9、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父” 袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。你估计“祥云”火炬的质量是 （ ）A985t B985kg C985g D985mg8下列说法中不正确的是 （ ）A登月舱从地球到月球，质量变小 B一杯水结成冰后，体积增大，质量不变C玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变 D1kg的铁与1kg的棉花质量一样大9下列物体质量最接近0.15kg的可能是 （ ） A一只蚂蚁 B一只苹果 C一只山羊 D一只鸡10在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（ ）A用镊子夹取砝码，以免生锈 B将待测物体放在天平左盘，砝码放在天平右盘C不用天平
10、测量超过测量范围的物体 D称量时，调节横梁右端螺母，使指针居中复备栏11在“托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（ ）A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘中的砝码减少一些 D向右移动游码12托盘天平是科学实验中常用的仪器。下列有关其使用的说法中，不正确的是（ ）A称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超出量程B砝码要用镊子夹取，不能直接用手拿C不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D不能把化学药品直接放在托盘上称量13通常情况下，物体都有热胀冷缩的性质.学习了
11、“物体的质量”这一节后，小明和小华为“物体的质量与温度是否有关”这个问题发生了争论。小明认为：物体受热后，体积增大了，质量会随着增大。小华认为：物体受热后，体积虽然增大了，但物质的多少并没有改变.（1）对上述问题，你支持 的观点.（2）请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争论.实验器材： 实验方案： （3）通过这次活动，你有什么感想？（简要回答） （二）第二节课前预习：1回忆托盘天平的使用过程，思考： （1）如果砝码因为锈蚀导致其质量变小，用这样的砝码测量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大）； （2）在横梁调平过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大）； （3）若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大）； （4）测物体的质量时，添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数，会导致称得的质量将 （偏小/不变/偏大）；2阅读用天平测物体的质量，完成下列预习作业：（1）如何测量一个金属回形针的质量？（2）如何测量烧杯中的水的质量？写出实验步骤。怎样的顺序使误差更小？六、教后反思