《《晏子使楚》——品读文悟妙语(教学设计).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《晏子使楚》——品读文悟妙语(教学设计).doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、i 晏子使楚品读文，悟妙语 微课教学设计 目标设计： 1、 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读句子，并 能背诵自己喜欢的佳句。 2、 过程与方法目标：掌握理解含义深刻的句子的方法，并 能理解其含义，学会揣摩句子蕴含的道理。 3、 情感态度与价值观目标：品读课文，感悟文中语句，体 会晏子的巧妙语言。 过程设计： 一、整体感知： 1、 学生自主观看屏幕介绍，初步了解晏子。 虽身材矮小，但能言善辨， 口才极好，多次被派到其他国家 执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。 【设计意图：初步了解晏子的人物特点， 为后面的学习做好 铺垫。】 2、 学生交流：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲
2、了春秋战国时期， 晏子出使楚国，楚王三次出言 侮辱晏子，晏子凭着自己的聪明才智，巧妙应对，一一反驳，不 仅维护了自己的尊严，而且维护了齐国的尊严。 【设计意图：整体感知课文，点明中心，引导学生围绕晏子 的巧妙语言深入开展学习。】引导学生带着问题进行阅读， 并注 2 重学生的读书感悟，培养学生边读边思、圈点批注的能力。 二、精读感悟 （一） 学生品读交流： 1、 学生品读：晏子有三次面临楚王的侮辱，维护自己和齐国 的尊严！请用波浪线画出相关语句，并思考：他的反驳妙在 哪里？ 2、 学生交流。 【设计意图：引导学生带着问题进行阅读， 并注重学生的读书感 悟，培养学生边读边思、圈点批注的能力。 】
3、（二） 联系上下文，品析晏子妙语（一）。 这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进 去。我在这儿等一会儿，你们先进去问个明白，楚国到底是个什 么样的国家？ 请用如果就说说晏子的话是什么意思？ 如果要我钻狗洞进去，那么楚国就是狗国，而楚王就是狗王。 如果你们承认是狗国，我就从狗洞钻进去。 1、感悟妙语：这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子 身材矮小的特点，关闭城门， 挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱 晏子，进而达到侮辱齐国的目的。 晏子不卑不亢、 将计就计， 以 楚王之法反击楚王。 他的话妙在哪儿呢， 妙在他让楚王没有任何 选择地打开城门， 为什么 ？他的话很明白，楚王要承认自己的国 家是
4、狗国，那他就钻狗洞。 楚王要说自己的国家不是狗国， 就应 打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个3 洞呢，所以只好打开城门。 这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。 2、晏子的话妙在哪里？ 只有楚王承认楚国是狗国，自己是狗王，才钻狗洞。 晏子不卑不亢的反驳，不仅维护了自己的尊严，而且 将计就计， 用楚王之法还击楚王， 把侮辱还给了楚王， 让楚王搬石头砸自己 的脚。 （三）联系上下文，品析晏子妙语（二）。 这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起 来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩 膀擦着肩膀，脚尖碰脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？举（ 袖） 成（云）；挥（汗）如
5、（雨）；摩（肩）接（踵）。 敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下 等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。 晏子的意思是：因为 我最没用，因为楚国是最下等国家，所以我 被派到楚国。 1、感悟妙语：这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国 无人，讽刺晏子无能， 讽刺齐国无人才。 面对楚王又一次对自己 和祖国的侮辱，晏子大义凛然， 再次回敬楚国：齐国人多得快要 装不下了，怎能无人呢 ？然后又一本正经地先贬低自己，再贬低 楚国：我无能，我是下等人， 我有资格访问的只是你们楚国这样 的下等国家！这段对话非常精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为 他将计就计，来了个顺水推舟， 按照楚
6、王的逻辑说下来，结果却 是有力地4 贬损了楚国，而且晏子的表情也极其有趣， 他的装着 很为难的样子和故意笑了笑，表面上似乎是为自己的无能 难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国， 让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味， 比正颜厉色更有力量。 2、晏子的话妙在哪里？ 晏子说我最不中用，派到这儿来 的意思是：如果你认 为我最无能，即表示楚国是下等国。 晏子顺水推舟，先是一本正 经的贬低自己，实际是贬低和讽刺楚国是下等国， 让楚王无法承 认自己的无能。 （四）联系上下文，品析晏子妙语（三）。 大王怎么不知道哇？淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮 北，就只能结又小又
7、苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道 理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起 盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 1、 感悟妙语：哪知晏子面不改色，站起来，说：大王怎么 不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就 只能5 结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗 ？同样的道理， 齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起 盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 这里的淮，指的是淮河。淮河发源于河南，流经安 徽、江苏，经洪泽湖分流注入长江、黄海。晏子举了个楚国 上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳， 没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理
8、，齐 国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同 的缘故。 2、 晏子的话妙在哪里？ 晏子的回答妙在哪里呢 ？他的话不但形象生动地点明了 齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方， 造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有 达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏 子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答 （他没有直接说是两国 水土不同，而是说也许是两国的水土不同吧反驳强劲 又不失礼节），使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不 尊重了。 【设计意图：本环节，学生在品读描写晏子妙语三组句子中， 感悟晏子的语言巧妙。 理解句子的同时，掌握联系上下文来理解 句
9、子含义的方法。】 三、总结拓展 晏子能言善辩、有胆识、面对侮辱不急躁，凭 借巧妙的语言、聪明才智以及对祖国的热爱，一次 又一次反击楚王的侮辱，维护自己和齐国的尊严。 6 1、 感悟晏子妙语，总结晏子的人物特点： 楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷， 在城 门旁边开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。 难 道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢 ？ 言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼你，已是无理 之极；后一次直指齐国， 齐国人怎么这样没出息，干这种事 ？ 嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛 然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。 【设计意图：总结晏子的人物特点 ，把自己对价值观的感悟上升 到另一个高度，在情感上受到熏陶和感染。】 评价设计： 本节课采用了两种形式进行评价： 一是随堂评价。通过教学过程中每个环节对学生自主阅读、 理解体会等学习活动的评价，检测知识与技能目标的达成度。 二是拓展评价。通过回顾延伸这个环节，引导学生对表 达方法的回顾运用和情感的升华表达， 检测过程与方法目标和情 感态度目标的达成度。