《三年级数学上册《笔算乘法(连续进位)》教案【DOC范文整理】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册《笔算乘法(连续进位)》教案【DOC范文整理】.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级数学上册笔算乘法（连续进位） 教案 三年级数学上册笔算乘法教案 一、 教学目标 知识与技能 使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估 算，说明估算的思路，然后再精确计算。 过程与方法 利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘 法。 情感态度和价值观 运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的 能力，养成良好的计算习惯。 二、 目标解析 乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来 检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教师 要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估 算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一 样的，但计算比较复杂，
2、学生容易出错，专门安排例题，是 为了学生提供更多的练习机会。 三、教学重难点 教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘 法。 教学难点：连续进位的笔算乘法。 四、 教学准备 五、 教学过程 复习导入 列式计算。 2 2X 438 438 X 271 271 X 5 5 【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理 都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习 新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。 创设情境，学习新知。 .学习连续进位的笔算乘法。 出示情境。你发现了什么信息？什么问题？ 人教版三年级数学上册笔算乘法教学设计教案的图 片第 1 1 张 列式：24 24
3、 X 9 9 估一估，它们的积大约是多少？ 方法一：2424 接近 2020, 20 20 X 9=1809=180 人教版三年级数学上册 笔算乘法教学设计教案的图片第 3 3 张往小里估 方法二：9 9 接近 1010, 24 24 X 10=24010=240 人教版三年级数学上册 笔算乘法教学设计教案的图片第 5 5 张往大里估 得出：24 24 X 9 9 的得数在 180180 和 240240 之间。 或者： 人教版三年级数学上册笔算乘法教学设计教案的图 片第 7 7 张 尝试用竖式计算 24 24 X 9 9。指名板演，其他同学在草稿纸 上书写。 汇报评价。跟以前学的计算有什么不
4、一样？你们算得对 吗？ 板书：连续进位 人教版三年级数学上册笔算乘法教学设计教案的图 片第 9 9 张 讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。 哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。 【设计意图】 估算在日常生活中有着广泛的应用。 精确 计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之 后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意 识，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具 体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。再通 过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破 新知的学习。 .认识因数：在乘法里，乘数也叫因数
5、分层练习，巩固提高。 .做一做：列竖式计算。 指名板演，其他同学在草稿纸上练习。 评价并订正。 .估一估，再列式计算。 X 7313 7313 X 5499 5499 X 3 3 .练习十三第 7 7 题。 .练习十三第 9 9 题。 .练习十三第 1515 题。 【设计意图】计算教学不仅要注意学生计算的准确性， 同时还应注意计算的速度，因此通过第 1 1、2 2 题一定量的计 算练习是完成计算教学目标的保障。第 3 3 题将计算教学渗透 到情境中，有助于学生对乘法算式的理解，常识性的知识有 助于学生学习兴趣的提高。第 4 4 题是开放题，学生首先从众 多信息中选取有用的信息来解决问题，然后自主提出其他用 乘法解决的数学问题并解答。第 5 5 题为找规律，让学生知道 乘法计算中存在着很多规律，体会数学中的规律美，感受数 学的奥秘。