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1、三年级数学下册认识东南西北教案 教学内容：人教版课标教材三年级下册第 3页例1及做 一做，练习一第1、2题。 教学目标： .知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、 西、北四个方向 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这 些词语描述物体所在的方向。 .过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向 等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认 方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的 观念。 .情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物 体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和 价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教学重点：能根据自身
2、方位辨认东、南、西、北四个方 向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平 面示意图记录纸每人一张。 教学过程: 一、 创造情景，导入新课： .让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转” C 复习和感受方位。 .组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 .师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” .全班学生分四组按如下形式站好。 第二组 第四组组 第三组 .请一名学生站在正中间， 面向东说一说，他的前、后、 左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说， 他的前、后、左、右分别是哪一组？ .为什么组有时在他
3、的前面，有时在他的后面，有时在 他的左面，有时在他的右面呢？ .有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？ 今天我们就一起来认识东、南、西、北。 二、 探究新知 .初步认识东、南、西、北 教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问： 你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张 标牌，说说你们是怎么知道的？ 学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判 断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认 东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和 帮助。 各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确 自己的方向后，把标牌放在各组的面前。 .初步体验东、南、西、北 请
4、一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方 向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组? 然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面 分别是哪一组？ 刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了 四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、 南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？ .在游戏中辨认东、南、西、北 教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏： 东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯 弯腰，北面的小组点点头。 所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别 是哪个方向？ 所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别 是哪个方
5、向？ 所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别 是哪个方向？ 所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别 是哪个方向？ 你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的 关系？ .从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。 .东与西相对，南与北相对。 教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中 间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方 向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。 .绘制校园的示意图 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什 么建筑物？ 在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑 场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主 要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以 面向东、南、西、北的任一方向填写。 操场 收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。 三、巩固练习 .练习一第1题。 .第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中 间，完成例1中的填空。 四、 全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 五、 布置作业 .说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么? .练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。