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1、Lesson1 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高 级 要 求（理解和运用） 课题 Lesso n1 学习目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 cat mon key V 语音 / / 语言 目标 Hello! Hi! I m V 话题 要求 V 务计 任设 能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I m V 能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I m，并能够在真实的语言环境中初 步运用 教学 重点 Words and drills 教学 难点 能够熟练地掌握句型： Hello! 1 m 并熟练地应用在日常生活中。 课 型 新授课 教 具 /、 cards
2、, flash tape 学 具 /、 文具实物 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on1 cat mon key 作业： 听本课录音，熟读本课课 文及单词并应用所学对话 进行交流。 教学反思： Teaching Procedure（ 教学过程） 教学 程序 教学环节 教法学法及 教具 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on 1. Warm-up :课前播放歌曲 Hello,渲染课堂学习的气 氛0 2. Presentat
3、ion : a.以自然的方式向学生说 Hello,引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用 Hello! 教法：师生互 练习问好。 动教学法 b. 让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说 Hello, I 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清 晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打 招呼。同时借助挂图，提问： Look, what s this ?并 将贴在树后的动物图片进行移动， 然后戴上面具说：Hi , I m Mimi. Hello, I m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用
4、手指者句子、 单词来认读。 3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行 教具： 自我介绍。 图片课件 4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应 教法： 用所学对话进行交流。 情景教学法 Step3 practice 教具:课件录 音机 教法：师生互 动 Step 4 Additio nal activitie s 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesso n2 学习目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 dog ,
5、 duck V 语音 / / 语言 目标 What s your n ame? V 话题 要求 熟练的使用What s your name? ”句型进行交流 务计 任设 能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I m N V 本部分通过情景会话，让学生用 What s your name? 询冋对方的姓名 并回答 教学 重点 Words and drills 教学 难点 掌握dog , duck 两单词。 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape 学 具 /、 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注
6、意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 3 dog , duck 作业： 听本课录音，熟读本课课 文及单词并应用所学对话 进行交流。 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 程序 教学环节 教法学法及 教具 Stepl A、Revision Warm up a、 课前播放歌曲 What s your name?渲染课堂学习的 活跃气氛。 b、 唱 Hello 歌 c、 学生起立做自我介绍。 Step 2 Prese ntati B、Presentation on a、 教师首先做自我介绍，如： My name is Du M
7、ei., 大 声重复几遍。接着以自然的方式冋一名学生： What s your name? ”（用清晰、缓慢的语调冋两遍）边冋边 指用口型提示他回答 My name is，用类似的方法在教 师里与学生进行问答练习，引导他们用 My nameis进 行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、 向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现 上一节课的小动物。 在巩固复习的基础上引出新的单词 教法：师生互 dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍： Hello! I m a dog. My name is Doggy. What s your name? Hi! I m duck. M
8、y name is Ducky., 并请冋学戴上小动物 的头饰进行对话。 C、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让 学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认 读，力求做到 眼到、手到、口到、心到 ，体会其央 语句意。 动教学法 Step3 practice C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演， 比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好， 表情丰富， 语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 教具： b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的 图片课件 游戏，持有不同化色相同数子的学生有走到一起，互相 教法： 问候并询问姓名。 e、两个学生高
9、举手臂筑成拱桥， 播放歌曲 What s your n ame ?，当音乐停止时，哪一个学生洛到桥下，参与游 戏的全体学生都要问 What s your name?请他回答。 情景教学法 Step 4 D 教唱歌曲 What s your name? Additio nal activitie E、Homework 教具:课件录 s 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 音机 请学生利用课余时间做调查， 用英语询问家庭相关成员 的姓名。 教法： 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesso n 3 学习目
10、标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 pan da, bear V 语音 / / 语言 目标 Hello! Hi! I m 话题 要求 通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上 好。 任务 设计 熟练应用英语进行问好， 并能够在真实的语言环境中 运用 能力 目标 熟练应用英语进行冋好，并能够在真实的语言环境中运用代 .-心 教学 重点 Words and drills 教学 难点 熟练应用英语进行冋好，并能够在真实的语言环境中运用 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape 学 具 /、 相关的动物图片、简 笔画等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学
11、法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 3 panda, bear 作业： 听录音，模仿会话，并在 实际情景中运用所学的内 容 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 教学环节 教法学法及教 程序 具 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on Step3 一、 、Warm-up 1、 课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气 氛。 2、 唱歌曲 What s your name ? 3、 做接龙游戏： A： My name
12、is Li Yan . What s your name ? B: My name is Peter. What s your name ? C: My name is Micky. What s your name ? 二、 Presentation: 1、 以自然的方式走向学生逐一冋候 Good morning ,并 配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解 该短语，教师指图，领读单词、短语，然后引导学生互 致 Good morning. 2、 当学生们向老师冋候 Good morning时，教师不失时 机地回答 Good morning , boys and girls. 为了便
13、于 学生理解boy和girl 这两个单词的意思，教师可以先 分别指着几个 男同学说 boys ,指着几个女同学 说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、 教师自我介绍1 m Mr Zha ng,让学生跟读 Mr,在黑 板上画下女教师的简笔画并介绍 This is Liu Mei. You can call her Miss Liu . 5、 借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基 础上引出心的单词 pan da和bear .教师可以这样引导 学生问候小动物： Look ,that s Mr. Pan da. Let s say Good
14、 morni ng., Mr. Panda . ”然后让学生戴上 小动物的面具进行对话。 6、 听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认 读。 三、 Practice: 学唱歌曲Good morni ng,并将歌词的结尾处该为具体 学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。 四、 Homework: 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 教法：师生互 动教学法 教具： 图片课件 教法： 情景教学法 教具:课件录 音机 教法：师生互 动 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesson 4 学习目标 A B 语 言
15、 _:言 要 素 词汇 pig, rabbit V 语音 / / 语言 目标 Good morning! Good afternoon V 话题 要求 本部分通过情景会话， 让学生继续学习问候语， 并在 实际情景和生活中自然运用。 V 任务 设计 熟练应用英语进行问好， 并能够在真实的语言环境中 运用 能力 目标 熟练应用英语进行冋好，并能够在真实的语言环境中运用 A! 教学 重点 Words and drills 教学 难点 熟练的使用Good morni ng! Good afternoo n! ”句型进行交流。 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape 学 具
16、/、 相关的动物图片、简 笔画等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 4 pig, rabbit 作业： 听录音，模仿会话，并在 实际情景中运用所学的内 容 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 教学环节 教法学法及教 程序 具 /、 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on Step3 practice Teach ing procedure : A、 Revision a、 课前播放
17、歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、 师生互相问好。 c、 鼓励学生们使用自己的央文名子分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。 B、 Presentation a、 通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高 照，区分 morning 和afternoon, 教师加以介绍：It s after noon. b、 教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoo n ,学生跟读、模仿 Goodafternoo n, 注意连读 现象。 c、 教学Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学 挂图说 That s Mr Zhang.l m not Mr Z
18、hang.l mMiss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍： This isn t Mr Zha ng. This is Miss Liu. 。 d、 借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出 新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候 小动物：Look, that s Miss Piggy. Let s say Good after noon , Miss Piggy. e、 让学生到讲台上来，戴上 pig和rabbit的面具说： Good after noon ,Miss Piggy. My n ame is rabbit. 以 此达到情景中练习会话的目的。 f
19、、 听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指 着句子和单词进行认读， 力求做到 眼到、手到、口到、 心到，体会其央语句意。 三、 Practice 1、 游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转 圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问 好并互问姓名。 2、 分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致 的观察用英语抢答出是早晨还是下午。 st 教法：师生互 动教学法 教具： 图片课件 教法： 情景教学法 教具:课件录 音机 教法：师生互 动 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesson 5 学习
20、目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 bird mouse V 语音 / / 语言 目标 能够熟练地掌握句型： Good evening. Good ni ght . 并熟练地应用在日常生活中。 话题 要求 V 任务 设计 能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安” 的 英语表达法 V 能力 目标 能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安” 的英语表达法，并能够在 真实的语言环境中自然运用 教学 重点 Words and drills 教学 难点 能够熟练地掌握句型： Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常 生活中。 课 型 新授课 教 具 /、 car
21、ds， flash tape 学 具 /、 相关的动物图片、简 笔画等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 5 bird mouse 作业： 听本课录音，熟读本课课 文及单词并应用所学对话 进行交流 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 程序 教学环节 教法学法及教 具 /、 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on Step3 practice 一、 Warm-up a将各种小动物图片
22、的一部分给学生看， 让学生猜一猜 到底是那种小动物。 b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并 询问部分同学的姓名。 二、 Presentation 1、 通过简笔画复习早上下午”的同时引出evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家 的孩子互致冋候 Good evening,。运用简笔画和时钟设 定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练 习 Good evening. 2、 继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉 的样子，把闹钟拨到 10点以后。指图询问学生 Can we say “ Good morning ” ? Can wesay “ Goo
23、d evening ” ? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应 当说 Good night . 3、 借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单 词bird ,mouse , 并结合挂图讲故事，请同学们想一想 小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、 单词来认读。 三、 Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，教师说 It s evening now.让里外圈的小 朋友面对面相互冋候 Good night. 四、 Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应 用所学对话进行交流。 教
24、法：师生互 动教学法 教具： 图片课件 教法： 情景教学法 教具:课件录 音机 教法：师生互 动 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） Lesson 6课题 学习目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 掌握所学单词 V 语音 / / 语言 目标 通过动手制作小动物， 培养学生的动手能力， 同时也 进一步复现、巩固本单元所学的词汇。 V 话题 要求 本单兀的听力练习是让学生看着书上的图根据所听 内容核对。 V 任务 设计 本部分通过富有情节的故事，将本单兀 Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。 A
25、V 通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单 元所学的词汇。 教学 重点 Words and drills 教学 难点 复习所学句型。 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape 学 具 /、 相关的动物图片、简 笔画等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 6 作业： 听录音，模仿会话，并在 实际情景中运用所学的内 容。 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 教学环节
26、 教法学法及教 程序 具 /、 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on Step3 practice Step 4 Additio nal activitie s 一、 Revision 1、 唱 Hello 歌 2、 利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复 习本单元所学的单词。 3、 将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛， 小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该 动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能 准确说出动物名称，哪一组就获胜。 二、 Presentation 1、 请学生看图猜故事大意。 2、 请学生听录音，看投影或挂图，
27、了解故事内容，并 模仿录音中的角色朗读。 3、 鼓励学生上台表演。 三、 Practice 1） 制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完 成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。 2） 引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。 四、Homework 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 教法：师生互 动教学法 教法： 情景教学法 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesson 7 学习目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 book bag V 语音 / / 语言 目标 通过学习这一会话接受礼貌
28、教育。 V 话题 要求 This is ,Glad to meet you V 任务 设计 能够熟练地掌握句型： This is ，Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 能力 目标 能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍冋学或老师，并能对此类介绍 作出得体的呼应。 教学 重点 Words and drills 教学 难点 学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape jt J* 学 具 /、 相关的图片、简笔画 等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学
29、法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 7 book bag 作业： 听本课录音，熟读本课课 文及单词并应用所学对话 进行交流。 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 教学环节 教法学法及教 程序 具 /、 Stepl Warm up Step 2 Prese ntati on Step3 practice Step 4 Additio nal activitie s 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的 气氛。 b. 采用看图片说，猜图片，
30、表演动物的动作等活动进行 复习所学过的十个表示动物的单词。 二、 presentation a、 先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生 感知本课的对话内容。 b、 教师先问班上的某一学生 What s your name ?学生 答出My name is之后， 教师手指这个学生向全体学 生说This is ,让学生以行或列为单位分别用 This is介绍另一组的同学。 c、 教师向一个学生打招呼 Hello, I mMr等学生说 出1 m后，教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候 Glad to meet you.听录音，引导学生看着
31、图片感知整段对话。 然后 让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教 师指着一个学生背上的书包说 Look! This is a bag and this is a book. 然后教学生学习这两个单词， 并引导 学生相互介绍自己的书包和书。 d、 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、 单词来认读。 三、 Practice: a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you . b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行 交流。 教法：师生互 动教学法 教具： 图片课件 教法
32、： 情景教学法 宝坻区小学英语学科课时备课教案 A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B： 高级要求（理解和运用） 课题 Lesson 8 学习目标 A B 语 言 _:言 要 素 词汇 pen , pencil . 语音 / / 语言 目标 本部分的会话情景与第 7课相冋，仍然是让学生介绍 自己的同学，在此基础上扩展问候语 Nice to meet you. V 话题 要求 熟练的使用This is”句型进行交流。 V 务计 任设 学习两个学习用品的单词 V 学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。 教学 重点 Words and drills 教学 难点 熟练的使用This is”句型进行交流。 课 型 新授课 教 具 /、 cards , flash tape 学 具 /、 相关的图片、简笔画 等 教 法 情境教学法、游戏学习法、师生互动 教学法、任务型教学法 学法 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际 问题 板书设计： Less on 8 pen , pencil . 作业： 听录音模仿对话，在实际 生活中运用所学的内容。 教学反思： Teachi ng Procedure（ 教学过程） 教学 教学环节 教法学法及教 程序 具