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1、修文县实验幼儿园,小四班,区域说课,区域活动以幼儿的需要、兴趣为主要依据，投放相应活动材料。制定相关活动规则，让幼儿通过自由选择区域，与材料、同伴等积极互动，获得个性化学习与发展。它的实践意义表现在：有助于幼儿自主学习。幼儿在操作区域中自己探索、发现、思考。根据小班孩子的年龄特点，我们班为孩子们设置了5个区域。其中表现性活动区为：娃娃家、美工区。探索性活动区域为：益智区、建构区。欣赏性活动区域为：图书区。,探索性活动区：建构区,欣赏性活动区：图书区,表现性活动区：娃娃家,表现性活动区：美工区,探索性活动区：益智区,各区材料的投放,美工区：彩色折纸、印有图案的涂色纸、粘土、夹子、纸筒、油画笔、剪
2、刀、胶水、豆子、粘贴板等。娃娃家：毛绒玩具、药品盒、发夹、发胶带、梳子、电话、小床、被子、水果等。益智区：吸管、毛线、迷宫、玉米串珠、穿鞋板、各种图形积木、牙签、筷子、小棒、粘贴板、七巧板等。阅读区：小动物头饰、绘本、抱枕等。建构区：木板、麻将、积木、盒子等。,区域开展情况：,早晨孩子入园放好水杯后自由选择想进区域，然后把自己的区域牌插在相应区域。,本班区域在投放材料时基本上都以底结构材料为主,在益智区投了一些高结构的材料,孩子们刚入园时是独立创作，抢玩具。现在学会了合作搭建、分享玩具。创作的难度也越来越大，材料的投入也越来越多,区域中自由自主选择材料，能专注的游戏,本次活动的主要环节：,请个别孩子说说今天想玩的是什么？并说说你选择的区域有什么规则，应该怎么玩？,重点指导益智区：看看孩子们在拿到新材料时的玩法和兴趣，以及面对新材料有没有困惑，或者需要改进的地方,今天的评价采用及时点评、孩子与孩子之间的互评及利用幼儿作品进行评价，在区域中评价能让孩子们更直观、更容易接受被评价的孩子。,谢谢,