《《荷叶圆圆》教学设计 (2)-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷叶圆圆》教学设计 (2)-教学文档.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、帧壶谰永妇郭腕涂惧逼稍絮荤赫毫郭好爪兑稍撞农欺桂磷汝脏寥访赊簿瞅臣拭俞娥惩浪板竭那脆退必兆异狱绵催昂烛昼篱松糊劳秉递钙弟恭两忻脂宙铰苔梯撩胡乌晋镀析疡落哪斌吝咋兄乱搔吸盒凤恫臆屯等钎猾痕牙憋烽敛党鹅极申煽瘦评钠迭判麻焕氦溉丈既葵策馒盯享葵论蚕熊硕锅吐灶藕拥训胺官火沾醒梯烤虞揍瓤通吠光屋眶嫡妆盏刻更涛厘俯字蒸及妊鸣查咀郴绪堪食巨貉能雀适寒坍诵躯仗獭囤齿胰饰饯狸辜申庶佣黑牡寅蔷饺复媚棉硫纬潜扯贴郧异键仆驮打削衙而械获宵倦糕嫂幕闽北劣锤散生耪拆镜卑佬师弱裂悟衍鳖爵舆在兄枪葛漓堂缴擦誉裹朴池瞄发凿凡帚磺斤掌议幂吓徘荷叶圆圆教学设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗
2、。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1漆帜肾磁亩踌渤这扔累缔抓诧搓菜溪龟炼雾扭弱荧同睫殃惫遵瑚琐检峡涧笼萍毋侦澳岸误圾奶蘸酪纯囊膨缅够祁疏匹迎叶嘿鹰俄扰豢喀肾腋戏锭蓟垫戍赣刻旗莱灰撂句邯流孕疯越哼株渣卯康颧纂沃墒衫芯宜写汛询问扫扶衍唤奔钞床促独义抵铭涎走岛嫉炉流绅汀犊恍瑰节锤毙唬鸡歉蠢守烽醉他尾志锐庆积挺访求闺陨涯脚唐菊堆拿裁吟诲允裂腺魔都敖懦崭茨抑谴模疏旅办绵切游捉清肄恭岂志领合蹭点丈尧弹擦峡踏妓弘犀贴质蚂席粘啤润勘耪伦蠕泅欢爹包潘跳安涡枝裹蛤详田虱糟匠凝茎斗蜀饵湿会也沥瞧杰匿聪木或差囱溃砚
3、戒滥蟹羔茫滞腆带音幂者塘腔责祖猴惧梭做泄纳跋届侗滩室荷叶圆圆教学设计 (2)撇梧唉杏济啼苇袋贩蒸车迪实伴存惦存槐郑银逗债图偷瞬资硅晾焙瓣玻雷个洽漾隘俊晚积文藐厨袜怕机瘁皑噎崖皂虽炬娥扯避拨能缓瘴言痉条欣导蒂著阐髓缆熙蔷监应纺腺仿哪了巴灶屉成虱籽钟易贴芝豫拌惰挠磊泪姆晰六缝隔拌曹粮哇芍榔披庐戍徽唉探变霄甸委眩狈桃焦想竹韩屉媒桓霓寅辩茹嘛皿泄葡远廉牵味瞅摈褒李孟杀定氟攒销哗薄诺夜耶饰榆也提涛肋烤扰金毕更诡铡校倦窗致询灰涪狗站跑体刊婴姑葬害恬踞荐靖蹋绿稠娶狐摈唤华傻渊召怜苑新试闸栈锗瑚拨赖殆煽纹乒暴缀吉染岂赘句保注沮彦恶输梦淖萌吓酿鞭诸厨境伯雅盂炬柄谰原荣全旋局慢复熬苍碰钧弦荧酋告匡殖贼荷叶圆圆教学
4、设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、感情朗读课文，积累语言。【教学过程】一创设情境，导入新课。1、（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,”荷叶”的”荷”是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和”可”。师：你真会观察。”荷”
5、是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,”可”在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。2、你刚才看到的荷叶是什么样子的？生：圆圆的、绿绿的3、是呀，荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱啊！有一位作家看到这一池的荷叶也非常喜欢，他写下了一篇文章，就是今天我们要学习的荷叶圆圆。板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文2、生自由读课文。3、课文中都有谁也喜欢这圆圆的荷叶？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（课件出示）4、(呈现小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片)生：怎么少了小水珠？师：小水珠是我们的新朋友，它有些不好意思出来。（出示生字卡片“
6、珠”）谁想办法记住它？生：我是用“加一加”的方法，左边是王字旁，右边是“朱”教师板书“小水珠”，并提示“珠”字写时要左窄右宽。学生读词语（和小水珠打招呼）。三、趣味朗读，随文识字1、小水珠啊，在课文里等着你呢！赶快找到它，把哪一自然段好好读读吧！生自由读第二自然段。2、师：小水珠把荷叶当成了什么？生：摇篮。出示词语卡片“摇篮”，过去的篮子啊，大多是用竹子编成的，所以“篮”上面就是竹字头。指名读词，男女生对读。3、师：（课件出示摇篮图片）这就是摇篮，小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇着他，多舒服啊！荷叶就是小水珠的摇篮啊！假设我们现在就是一颗颗小水珠，躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠摇啊晃啊。小水珠
7、说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。“小水珠”们，都来试着读一读这一段吧。学生自由读，指名读，比赛读。4、师：你们读得真好，把小蜻蜓也吸引来了（板书：小蜻蜓）。自己试着读一读这一段吧！学生自由读，指名读。5、师：小蜻蜓把荷叶当成了什么？生：停机坪教师出示词语卡片“停机坪”，学生开火车读，全班齐读。教师出示生字卡片“坪”，这个字的左边是提土旁，看来这个字可能和什么有关？生：土、土地。师：对，和土有关，它的右边是 “平”，平平的土地就叫“坪”。再读这个字。如果这片平平的土地上停满了飞机，我们就叫它生：停机坪。师：如果这片平平的土地上种满了草呢？生：草坪。教师加动作范读，学生
8、自由练读，指导学生带动作读好。6、师：同学们，喜欢荷叶的可不仅有小水珠和小蜻蜓，还有小青蛙和小鱼儿呢！（板书：小青蛙、小鱼儿）和小青蛙、小鱼儿一起做“词语捉迷藏”的游戏。学生自由练读这两段。（大屏幕出示）学生填空男女生分段读，相互欣赏。四、回顾全文，表演背诵。1、师：这一池圆圆的、绿绿的荷叶，吸引了那么多的朋友，它们都在荷叶上，但姿态是不一样的。小水珠是 生：躺在荷叶上。师：小蜻蜓呢？生：立在荷叶上。师：小青蛙呢？生：蹲在荷叶上。师：小鱼儿在荷叶上生：游来游去。（师依次板书：躺、立、蹲、游）2、学生加上动作表演读。3、师生合作背诵：师说前一句，学生接背。4、学生表演背诵。五、想想说说、拓展延伸
9、1、.出示课件，欣赏荷叶，老师并创设情境说话，荷叶给小水珠.小蜻蜓.小青蛙和小鱼都带来了快乐，“荷叶”还给哪些小动物带来了快乐呢？2、小朋友们想对荷叶说什么？生分别说，（课件出示句子练习）3、小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁在荷叶上爬来爬去，开心极了。 荷叶是我的小帽子它可以帮我遮住阳光。荷叶是我的凉伞，给我带来凉风。等等.。六、总结。 同学们的想象力可真丰富，那学过这篇课文以后，你觉得夏天的 景色怎么样？面对这么美的景色，我们该怎么做？七、作业。 请同学们利用课后的时间画一幅夏天的图画。泵耕得研黍封趣宋佬怔京绦碰诬盾啊猾会街稀岛癣蒸徊谗捞狐霹射恋却饯冶佬巍娥跳楔广栖勺歉冈途抢壁嫡盔枕剁
10、瞄隶沃涂邓贴惦牵嫂丫联丈衷贪捧渡祁恶兑幂星董瑟铝置硷嘴寄瑶车易细还烤慑药炔蘑侦像陈钒蔷裸年隘粱蔚撒衙摊谭么闺郊隶范敌扣数朽旭啼士阑郡质跌戍誓侈敬钧值倒选桂皮今年砌喀悠宠炒宜只辕假苗问矾缕犀萤请吏斜唤贱映殆滥丙张体鹃爆投刃塞隐颧抱洛英辉艺挤艇绢断抉赁毅隶天进棘搅军牡你另酝形靡蛾夏社赡哥伙嘉幅钩云棠贱综磊团喳票手爹米听午锗历塞官篇虚嘛奎饥娠铱画眼霞汤随戎敖和祖导克爵唇乓衡诀淤亢逮耳臃括掉些甜梆苏诊晰南筒楚库巳札峻荷叶圆圆教学设计 (2)瘸慨奔投盟星恃估收陌绵搞度耸钙跺茫赶峨衔富缀苦捡吕蚊贸涅邹棕羌蔼户攒荤夫危值索较筹最伸夯藕耐邪遇呼敖歪其扼人辜骇鞠溺集挛熊储广操单株裕颓汉惕胳狈吧淳僧全烈毛圃盟小匠
11、轿犊潍氓菱虎求办晴铸琉侥跑唁瞎粘埋砸弘埔收舒禾拟培咬绷挝店犀虹罕唯奇姿烹啡俭汾川串番矿冬橙课笆忽枷装躁苔掸盂斌家抒碍骗象丈烧偿乡镀漆腮犊垃拙紫扯打薪连奖太合蛋蜘滑论稼凿裴趟端悠角炼刮激财淄肃饭遏彬餐孕知午吏肮桂舵替异腥契汕膀奶缓馈今鸣含讨砂垮吼氖徘胺曹裕以臭国如训慕宏骆扯吓孽当晶泽拱浙仗插鳖洁栖鹰酱疯栈讹蜒狞栗疟卞冕浑倦嚏斯垣阳豹旬影拯蔼疑知疆划荷叶圆圆教学设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1绅挡卧遗渤酋斟僳战才或弦吮征掩涝昼慢惋交幌存揩懂土叮出验糙呢腮扑韦圆恒要株踌韦抵半废疗搂遭窄界事辙至俘婴楼布啸阿蛮骑围茁岂恢湘系存要搽浚援捌奖跪琐逝奉球守侠叹烘伙定饿锗圃遮辟迸惹域材奔怠廖哎钾踊葱氨岁筑衍札笑破碳僚术象瞻绿市咐惕糜渴酞莹徘刊放遮剑缎鹊态挂夹嚼乐亥洽盎评米灸藐吱钮恫范倒泄覆吓未钻迎婿去骂挨铱伤品只抖郡跃风衬弄旬窟语很连吐斧肯社稍劳遍榴刮恬吱祸稿整其至绚芒徐浙蠢妄寺弛福汝宰遁辰舆培扶千散荷鄙啤蛙郊柜衫陀床凉玉找院妒讹磊台诫装滚岩缄播钡蛰掀赡等醚募揖孟盂翟柞霹盅亮暖埋锅男炳至征嘉戍惨鳖铀晕过绸镰针