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1、周亚夫军细柳,司马迁,第一课时,目录,导入新课,学习目标,我知周亚夫,诵读课文,布置作业,学习目标,1、积累文中重要实词的含义，理解重要句子的含义，整体感知课文内容大意。2、了解司马迁和史记相关文学常识。,导入新课,我知周亚夫,作者完善司马迁名片,子长,西汉,历史学,文学,司马迁（约前145？），字 ， （朝代）夏阳（今陕西韩城）人，伟大的 家和 家。先世为周代史官，父亲司马谈任汉武帝太史令。司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习，二十岁后漫游全国。前108年（汉武帝元封三年），得继父职，他博览汉室藏书，参以游历见闻，在其父累积编次的大量史料基础上，于前104年（太初元年）开始从事史记的编写。,
2、前99年（天汉二年），因替孤军奋战、不得已投降匈奴的李陵辩解，被处腐刑。在狱中，他仍写作不辍，出狱后，被授以大多由宦官充任的中书令。这使他更加发愤著述，终于在前92年（征和初年）左右，完成了这部巨著。不久即去世，年约六十余。司马迁的著作，除 外，今仅存 和 。,史记,悲士不遇赋,报任安书,史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部 史书，是中国历史上 纪传体通史，被列为 ，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的 _，合称 。,第一部,“二十四史”之首,汉书后汉书三国志,“前四史”,出处完善史记相关文学常识知识卡,史记全书包括 （记历代帝王政绩）、 （记诸侯
3、国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、 （大事年表）、 （记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 篇，五十二万六千五百余字。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“ ”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“ ”。,十二本纪,三十世家,七十列传,十表,八书,一百三十,史家之绝唱，无韵之离骚,善序事理，辩而不华，质而不俚,读准字音祝兹（ ） 棘（ ）门 诏（ ）书 彀（ ） 弓弩（ ） 按辔（ ）徐行（
4、 ） 作揖（ ） 介胄（ ） 嗟（ ）乎 曩（ ）者 可得而犯邪（ ）,诵读课文,读通、读顺、读出正确的断句,读出人物,霸上、棘门军士 细柳军士 汉文帝 周亚夫,这些人物中，谁是中心人物？,周亚夫,找出文中主要人物。,判断周亚夫是中心人物的依据？,依据一：题目（本文选自史记绛（jing）侯周勃世家，题目是编者加的。周亚夫西汉时期的军事家、丞相。军：驻军，驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。题目意思为：周亚夫驻军细柳。）依据二：主要内容。,读主要内容,第一段：交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。,文章共有三段，每段主要内容是什么？,第二段：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳
5、营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。,第三段：写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。,用一句话概括文章的主要内容。,通过汉文帝巡视，慰劳细柳营的场面描写，表现周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”的特点。,以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡 。 以：（ ） 军：（ ） 上自劳军 劳：（ ） 军：（ ） 于是上乃使使持节诏将军 乃：（ ） 节：（ ） 诏：（ ）,读重点字词,将军约，军中不得驱驰 约：（ ） 驱驰：（ ） 介胄之士不拜，请以军礼见 介胄：（ ） 见：（ ）,军中闻将军令，不闻天子之诏。 于是上乃使使持节诏将军。 将军约，军中不得驱驰。 介胄之士不拜，请以军礼见。 已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满将以下骑送迎。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。为动，改容式车。称善者久之。,读重点句子,布置作业,1.用白话文疏通文意。2.整理重点字词句知识卡片（字音，通假字，一词多义，一义多词，重要句子，作者和作品）3.在整理知识的基础上解释下列词语。4.完成优教通网上作业。,军队。,驻军，驻扎。,军营。,去，往。,结构组词，的。,助词，无义。,慰问。,使动。使劳，使劳累。,第一个“居”：居住。第二个“居”：居所。,经过，表示相隔一段时间。,退出,