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1、平,移, 5.4,教学目标,经历观察、分析、操作、欣赏及抽象、概括的过程； 经历通过具体实例认识平移、探索它们性质的过程； 理解对应点连线平行且相等的性质； 进一步发展空间观念，增强审美意识。,教学重点与难点,重点：平移的概念及性质难点：探索平移的性质,观察这些天鹅飞行的前后有什么变化,看清这只豹在奔跑中的变化,我们以这只豹子前后两次起跳的这么一个动作为例观察它的变化,图片欣赏,看看每一个图形是由什么图形拼合而成？是怎样拼合的？,（书上第30页。）,（动动手画一画）,讨论与交流,如何在一张纸上画出一排和书上第30页图5.4-2开形状、大小都一样的雪人 三思而行，请先分组讨论一下！动手画一画，你
2、就是未来的大画家！ 你的画的雪人和书上的一样吗？你是怎么画的？,作品展示,观察与思考,1、雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ 2、雪人甲运动的雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶B呢？,观察与思考,3、连接几组对应点（如：A与A，B与B，C与C）观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？ 4、请你在作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？,归纳与总结,1、把一个图形整体沿某一个方向移动，会得到一个新的图形。 2、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等 3、图形的这种移动，
3、叫做平移变换，简称平移。,几点补充,图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。,如左图的鸟的飞行也是平移,课堂练习,下图中的变换属于平移的有哪些？,F,课堂练习,F,课堂练习,生活中的平移现象,如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。,思考与问答,1、教室的门打开或关上是平移吗？ 2、运动员的跑步是平移吗？ 3、大厦中电梯的升降是平移吗？ 4、小孩的滑板是平移吗？ 5、滑雪运动员的的滑行是平移吗？ 6、荡秋千是平移吗？,1、本节课所学习的内容是什么？ 2、平移有什么特性？有什么性质？,小结与回顾,课后思考,1、如图，DEF是ABC的平移得到的， ABC=35求DEF的度数。,A,B,C,D,E,F,课后思考,2、如图，已知线段AB和点A,你能平移线段AB使A点落在A点吗?试一试。,A,B,A,试一试,将图中的小船向左平移四格,再 见,谢谢指导,