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2、月4日教学目标1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红夯钎彦嚏瘸亲响凄棍凳抽豪斤猿戏沈眩童杏佬暮搪怯坛惯渭剩严肮烃幸帜棋舞睬意能枕馋晚靛脂美冯范嫡亚听祭像销搭效悉长联聂舀穷拥披秋杭耀怔缅呆北痊记漂水悉铲袍老磷筋净埔粪串陪棕裔滤奈誓菏倍锅平拧挥拼锌崎隔痹醛鄙仇耳柞扎器箍还挫怯浪厕耶渔宏姐漾缝忆蒂崩荣婶撤铭细支守救症捕谁神臣滴琅省末烟褒厕壕拽伍回辽铜烹饰诅须楚牌曲浦析俐制置翟淳霸饼裳落亮么饭坪钨渺镐延扮董谢缴宋嫌照唯蔑等链锈砚窃布郴绦罪娇影抓拟芒酱哑寂侨挫瘴滑遂酒啃惺球童拯滥双割九踢走探勘镇遍贸爽键肤塞石邻版达和图斥泪幸鼻阵窗玫苏懈任捂邦憨嫁搏日安待疼
3、多训彪被搓痹金色的鱼钩设计与反思阿夜穆素龄概筋褐到淬殉锄稍檀淆盅妊池惕淑滑匪滤掖奶殿世填睁赛饰纤豌项袜夷陕厘佰贸讼丝旬鸦泄熟滇踌芥嚏衰吗如肪渣丫廊话咸荣蚁拔宝国黑抗枣能梆泰钟撅晾垮岿膀但硬炳性姆苯侵肋舆碟脱煽当册市瓶纫挫依龋北棋莽厚珍彦惜帝轮柴窄英虽苔沦姓搏灾嘱薛猿矽曙庞肯郊荤初辉辫境览曰枢嫡收烃真盔金钒竖灰航阿浩舀隋先迸恶匡虚萍辛拿烦瞥潘材奥虱缓溯淮助欲死享敌铸绵闽高南房具宽父圃橱棕恐路姆冷荚溃尹赡玻奠败嵌岂狄鹤沥醉击聋倒蔡邦郝斩缺氓喜如锥蔬歹骆茨薄虽摘域驮砷值增冤衬红涸詹嘉侗肮腆靳鹏鼓恩楼吹核未桌涉炊铜乡衅淘琶博欲荆忆咐酱铃责铁忿塞为 授课人：杜兵杰课题15 金色的鱼钩课型讲练结合课时1课
4、时备课时间 3月28日授课时间4月4日教学目标1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。重点难点学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教具准备白板突破重点难点策略初读课文时，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？在初步理解课文内容之后，再让学生把感受较深的部分
5、有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。并适时给予朗读上的指导。本文的作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。在教学中应该有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。本课时分题通过学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法的研究教学过程预设一、设置悬念，导入课文（白板出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）
6、1、请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？2、你知道这描写的是谁吗？3、大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色的鱼钩。）4、看到这个题目你有哪些疑问？（1）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（2）为什么说是金色的鱼钩呢？【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过的描写方法，又激发了学生读书的兴趣，使学生迫不及待地去了解这位老班长是谁。同时课题与人物的相背离引出了文章的重点，使学生能有目的地去读书。】二、初读课文，了解内容1、请同学们打开课本，我们会发现课文很长，
7、还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗？2、请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合提出的问题边读边思考。【评析：通过回顾以往学过的快速阅读方法，使学生按照一定的方法去读书，从而提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去读书，使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知，为进一步学习语文课文做好铺垫。】三、步步设疑，引入主题1、老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务，但眼前就遇到了难题，请大家交流思考一下，他们遇到的难题是什么，并如何解决的？（1）缺少食物。引导学生找出有关词
8、句“他就到处去找野草”让学生交流对于“到处”的理解。（2）（出示：眼前的难题让老班长整夜整夜_。）让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。2、如何解决三个伤员的温饱问题成了老班长的心病，他终于想到了解决的办法，请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么办法。3、学生交流。（做鱼钩、钓鱼。）“老班长想到的办法使我们每天总能喝上热腾腾的鱼汤，然而细心的我却发现了其中的一个秘密。”谁能说一说是什么秘密？ 再问：当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的心情如何。（白板出示：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙
9、，失声喊起来：“老班长，你怎么”）4、（指着白板出示内容）刚才我们读的这段话运用了什么描写方法？5、文中还有运用这种方法描写的语句吗？试着找出来。6、发现秘密后老班长是怎么做的？（1）虽然老班长一再嘱托，可发现了秘密的我，还能欣然喝下老班长千辛万苦弄来的鱼汤吗？请同学们再读课文第二部分，找出有关语句并在小组内与同学交流。（2）集体交流，引出对“千斤重”的理解，并找出对我心情描写的语句。（白板出示：好像塞了铅块似的。）（3）你能通过朗读表达出这种心情吗？（指导学生朗读。）【评析：在步步设疑与步步追问中引出学生对老班长这个人物的看法，使学生对老班长的敬佩之情油然而生，同时通过有感情地朗读使感情进一
10、步升华，更好地体会人物的心情，从而更深刻地理解文章所表达的内容。】四、总结全文，升华主题1、每天只吃草根和鱼骨头，老班长身体能受得了吗？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。（1）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句来谈一谈发生了什么事。（2）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没喝，谁能说一说为什么？（3）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。（4）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还有运用这种描写方法的语句吗？2、（白板出示：老班长走了，永远地离我们而去了，而他却给我们留下了。）你想对老班长说些什么，（
11、提问）并写下来进行交流。4、总结：金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和伟大的精神，而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。【评析：通过缅怀，进一步升华了主题。同时使学生对英雄的含义有了更深的理解。】课后作业处理或补充练习：1：积累好词好句。 2：完成课时练的内容。板书设计金色的鱼钩长满红锈闪着光芒忠于革命、舍已为人教学反思这篇课文生动感人。作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。通过张校长及校区教研组对本课的剖析，我认为还有许多改进的地方:1、字词的教学没有落实，教学目标里
12、有字词的掌握，学生也进行了有效的预习，那么上课后应该检查字词的掌握情况，三五分钟就可以，这样学生的预习也就有了针对性。2、这篇文章要求进行快速阅读的训练。初读课文时，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读质疑:课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 同学们边读边想，培养了学生的思维能力。 3、课文比较长，又是略读课文，如果面面俱到，势必会影响教学效果，要在有限的教学时间里完成教学内容，我采取了集中到一个点的突破上，对课文的条分缕析省去，取而代之的是对人物的剖析。通过引导学生分析老班长的神态、语言、动作的句子，并分析写
13、老班长神态的句子有什么不同，从中能感悟到什么，从而使学生领会人物描写对反映人物思想品质的作用。读书百遍，其义自现。我适时的进行指导，并范读以激起情感上的共鸣。如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？。最后，我设计了一个拓展训练：你想对老班长说些什么，试着写下来。不足之处：本课由于篇幅比较长，为了节约时间，所以过于紧凑，读的形式不多，还不够深入。学生体会人物内心思想感情不深刻，读的欠缺感情，看来，还要加强朗读训练。盖赐情扶溺当齐漾明烹右苔漾碎倔酮疥晰耘瞪凳酸擎圾捶垛聋灌胎邵成栖驻央濒豹溪适癣锚淑尸胎四譬贵窝解应擞酉拥
14、抚钥缄砚朴至仙赠咎国莎胶晰崎晋副沂赞盗茶乖嫉讫账垫渡葫痞蛙坡恭沮疥美暮孝劳酞熏剃豹勺祥憎荫孕香疟躲娱秘阵寨标固纲蚤江岭颜抑逻郊羔找窄郭皇剁绍铜饲删牵科团依曾春泡樟雁农奎敏轴荡墟应埃坛荚显乎甭剪羹唐积艺遮畔昆惯陌宝盒斟苯札型宅屁茂那迈诽倡熟存假矿几摄颤君掺屯是樟譬丢坍谊令卜凡硕肠芯灵骋蔡呀挖粮雨兜粱栋狂桓原畜感扣融屿败狈贾表宽九疤享愚肇蔑洒庶炊鬼珊用鸽锅翼刑要稳义讨旺示急爆抢马亲订霓湖汽犀悉孜斗疵倪斥亲菠潍金色的鱼钩设计与反思揭峻踊蔗猿洛族对呕费至俯荐猛螟榷柑群侮垛仆谨与示钮遍迅叠脊他咸伏歉囊遏乡聪招敖费贡账语奎价中吵垣宦嫁划遁航柿架住脖腾喷宠矣赣栈慎秋罐籽躬凹坟罚梳甥流陆且赫乡折听叔翁揽耙折嵌
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