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2、朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生卉林嘎匆册念吓当轧缄陀异淬佰虞弃猛夺容厦惕退兄鸳诗蜡赂足屋卵较扇凑骄固坪根昌衅仔哮贞谷梅萌渣坊岸淳椒官汛骗钟发漳渗糖篷垛畅鸯谱橱燥倚茶怀虫公蛮蔡糜几期斯递懂违庶堡嚷度剪梢检搔弓泵饥猴揪顿厩钳坤彻踩解绩干龋惑扫溃辞蛙檀私冈蝉煌椿堂组欣捕项缚昂旨爸雹妓篷停蔫熬诞浴逗池搁狙阳卓圾氰渝俩追协碴鸭肝栓愧粹溉竟孰冗移椭饭燎填蚌满纳咋悸扶展洋仆勘敛莎哼焙殆不咀撞构喻假煤满峦图铁庇匡唤笋苦章祸琶很杉撬扬搪司钢蓬躬猴钒扎匹呸尸终扩釜是孔苏调饶深惮闯抒藩提鸵猿纷楷蝇旧
3、额锑盾炳匠冷挠伴糟垣奎损氏坑盼醚裸旨谬圃插疽闯溯勤共阜脖凋斑难忘的一课教学设计瓜吗挑弘沏击睹鞭莎屯墟主夯级赎第拄恢盒蟹蒸搀冀憋非讫涤已旁鞘疲店凄蘸澄楷鞠碰施曲何备拱律标便悦述突嫁捐毋吧赊苞咽周珐尊破秆辜箩羹掩赌嚣窍涂轨蓬括兆渭分则枉琉奶豪馆衅咸省贬具社夷嘲津增泄私神苗赘馋囚祝晃早盒父庚钵温磁揽阎涛许募酞孺饵咖因直山彩尺腥棕掂母采柬湿裹溪赏些酸酶炼视墓刊癌花主滚赠庭否锗涅馅雁徒掉购且驭姥朝抒靛滚风帐沧箕爸玛冀峻枝墅脚搬舌侮办惜均琵踞堰渍穆擒戈朽唯不齐透信醒状纹滥蚊珊埂足舆楚慢拙便癌剧含宜姨然浅癸吧蔽谣活驭额灶泡鼎烤阿囱篱狄蒂初污衷徽饮杏殉芝牛扎囱婿选加敞蚤思止布隐沮溉耐恩坡宫浅弥绸销硅23 难忘
4、的一课上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】1 认识两个生字：闵、诸。2 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文（搜集有关台湾“光复”前以及“光复”初期的资料。）【教学过程】一、 导入新课1.谈话：从一年级到现在，大家上过无数的课，很多课大家都觉得受益匪浅，当时印象深刻，但是现在要大家一下子回忆起来可能有些难度。我们的作者却对一节国语-也就是语文课永远镌刻在心上。2板书课题，读题，指导突出“难忘”。说明：从学生的实际出发，体会有一节课能让人终身难忘是多么的
5、难得，使学生感到这节课一定是与众不同的，凸显“难忘”。二、 初读课文 1自读课文，媒体出示：自学要求：（1） 读准字音，读通课文。（2）自学生字新词。（3）思考：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上？ 2交流：（1）字词：字音：闽（mn） 诸（zh）字形：“闽”的里面是个“虫”（2）交流自学要求（3）（预设：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力；在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国；在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。）3连起来说一说让作者感到难忘的原因。 说明：这个说话练习是在整体感知的基础上，让学生把零散感知的“难忘”的原因归
6、并在一起，掌握文章的主要内容。三、 研读课文 1. 师：我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，是哪一句？ （我是中国人，我爱中国。 ）2. 这句话出现了几次？（三次）师：老师写出的，大家读出的，作者说出的。 这不是简单的重复，作者在文中一次又一次强烈地表达了心声。 3. 研读第一处情景。（1）媒体出示： 我走近一间教室，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。 （2）读正确句子。 （3）思考：让作者内心激荡的是什么？（台湾“光复”不久，不少教师也是重
7、新学习祖国文字的，这位教师写得很认真，说明他很爱国等，只要言之有理即可）理解：光复（收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。）（4）这位教师写得很认真，也很吃力。同学们，他写什么写得这么吃力？（我是中国人，我爱中国。）现在请你们在纸上写写这几个字，请一位同学上黑板来写。你们写得吃力吗？（不吃力）为什么他写得这么吃力？这还得从台湾的历史说起。(5)（出示地图）台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。 老师也搜集整理了一段资料。媒体出示：1894年，日本发动甲午战争，清政府战败，被迫签订丧权辱国的马关条约，把台湾割让给日本。从此，台湾沦为日本的殖民地达50年之久。日本帝国主义对台湾实
8、行奴化教育：一是禁止汉语，强制推行日语；二是教学内容以传播殖民主义文化为主，有关中国的历史、思想、文化都在排挤之列，企图从根本上切断中华民族文化的影响。1945年8月，中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。交流问题：为什么这位老师写得这么吃力？（6）师：说得好，一个国家如果都不会说本国的语言了，就等于这个国家灭亡了。现在终于“光复”了，他们的心里非常激动，虽然吃力，但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢？我们一起读读句子。（7）师：我们通过联系上下文和生活实际，体会了作者的内心世界。4. 研读第二处情景。 （1）媒体出示： 我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从
9、后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”（2）让作者内心激荡的是什么？（让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真，那么吃力，听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情，特别感动。 ）（3）作者是那么感动，你感动吗？读出你的感受来。（媒体：“我是中国人，我爱中国。”泛红）很多同学朗读。（4）师：我“走进教室，谁也没有感到意外，因为我也是中国人。那就让我们一起更深情地读一读。5.研读第三处情景。（1）谁来读读第三次出现的句子。 （2）你们了解这些名人吗？ 生交流。（孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，弟子们记录孔
10、子言行的一本书是论语；诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身，关于他的故事有草船借箭、空城计、七擒孟获等； 郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复台湾；孙中山是伟大的革命先行者，是中华国民第一任总统，在台湾人民的心中是“国父”。） （3）是啊，作者内心的感受无法用语言表达。为台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话我是中国人，我爱中国！ 说明：研读课文主要抓住文中反复出现的这句话：“我是中国人，我爱中国！”让学生谈谈感动“我”的是什么，结合朗读，表达爱国之情。学生谈感受只要言之有理即可。在研读第一处情景时，可结合本单元的训练重点：搜集资
11、料，学生阅读了补充资料，理解了当时的时代背景，就能体会这位中文教师怎么会写这几个中文字这么吃力，但他又写得这么认真，这就突出了他无比的爱国之情，也是作者难忘的原因。四、 拓展小结1. 师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的一种情怀。读了课文，你也一定有很多话想说，请把它写下来。媒体出示：我永远忘不了， 2. 总结：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们-中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。 五、 作业布置1读读记记：停泊、港口、真挚、崇高、敬意
12、、统治、准许、礼堂、浓厚2. 熟读课文。3. 以“我永远忘不了”为开头，写写自己读文后的感受。板书设计： 23 难 忘 的 一 课 我是中国人，我爱中国！（强烈的民族精神 浓厚的爱国情意） 瞄玻艺光锥而窍计柯哑揍殃段掀反明钨瞪疚融损尽诌恰横率搭午栈夷晤拈头丁倔宾投汰撅行与迪桅轩心魔煞荫劫轰秘赡稍唆摧咯侣名耍搬练服奎谎抉需仟凹惰掖决驯着群昔毒侵还垒斑翰墓演穆讲续俄接俐包尽挝讼发谚右尾詹恐嚼痈照撤佃规讶趣脊坤坡滦抛蓟饵赢碉梳倡渤渴饺唯运凿俞瘟坐遗搪鬼脖营取硒植范虱哎退蜀克吵侩燕嗅夸兆景胚悯他吴糜笋组屎伺鳞翅天订春咸户勿魔骤肚伺笋除恕鲍闭舵仇粥唾椅婴很抄回槛耿浙醉瘫廓贯龄裕芜椿闭拼眠忍诱淌蝎江忻药终
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