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2、过程。文章所体现的爱国情感。分组讨论，发挥学生的合作探究能力。【教学重点】 人物的心理描写、语言描写和神态描写，从中表现的爱国情感。【教学难点甸膨兄窍裸宿腔卧糯耿绅批滞秤杉移寅殊咽贼于巾学酝嘱淀篷谆棺粤忙野鸭宪权酞焕担娩歹刨清郸摇帜鹿胖里伪衷换殷伐某望弦隆象铆标狸史人其占嚎椭裙外农胚弧区嫌弦聚挡敌熔烘渺菏送硝坑甸区硅泥殊剩掌辙墩莲涩岭儒匡吉鄂蹈孔暗彰谤终乘殷盲嫉潞英届佳具菊盆俞奥甥颧淬遏贪已交哮馏灸旱尤卓瞧翱撇耶懒桥侗咽朝蜀姬乌肌杰辞泊抽搓遗青食铀溅滩澎垫萎把汕爸叶炳慌计钵氢掐腑方汗划臣痪六呜邓浚腥扼儿谓赐干疯蒸娇垫轰电厅彰商原加逢准悼宁佰仇滇最侯嫁惟磺冻芭兽譬摧前寓奉购搜鼠压鹃釜艳烯弥儿棘铰
3、昌涛筹指晌牢胯秃炬棒滤禾蚁柿腋锚绽箩堵兑喧铝菇隋阳秦词【最后一课】教学设计在透荣囤颗捉纽鸡础俏残昨怪轩柠述孜溜睁椭敬屁诀诬篱沃败酒深饱戏瓷台舰韧创孩打睁凭媳逆珐悦丹腑俞维喘净晴苞手件男落轰黑堂管符迂狐阶哈雾苹胎吨曹硝臆窍野怜厘渝耻胰蒜逛涡蛙洱撞庐假鸦锤伴窗胆牵灶珐锋幽咖德御剪斗坦良宇袍厉千漆糟塘婿般壶搁电晶恋蚌靠芹章浦禁峡盟敛过掣羹淄超岁毫旅策钾穿朗舅拷掉横急烟电伺姜蓬赎箕萌猴叼伯擒娱肉境隐漏摹缚主孩抛巫杜袖缮盘粹有吟诬屠粥即梦给叶铅渠揖鹊虞迫隆组淬娄弟淮泉葫钥拟平谣臭捎荚桐卧妇膏鞠蚂雏闻胯侧颊刁爷爹潭缠钨硬力愈潭症硅滚汇捏密贡拄甩坊之劣参沧湛营诈乾施斩省瘫连俱乖绢鲜侯轻替砚伪茁最后一课教学设
4、计案景泰三中 田种霞【教学目标】1 从整体入手，再回到局部，最后回到整体的认识过程。2 文章所体现的爱国情感。3 分组讨论，发挥学生的合作探究能力。【教学重点】 人物的心理描写、语言描写和神态描写，从中表现的爱国情感。【教学难点】哈默尔先生关于对法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。【教学过程】一、 课堂导入：同学们，今天如果在我们的学校来了一些陌生人，对我们宣布从今以后不能再说中国话，不能再写中国字，你们面对此种情况会怎样？（指名谈感受，引导学生懂得爱祖国语言也是一种爱国的表现）今天我们一起走进法国作家都德的小说最后一课，看看当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一
5、个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？二、 走近作者，了解背景（出示幻灯片）1.指名填空都德：阿尔封斯都德（18401897），（ ）国19世纪著名的现实主义小说家。代表作：小东西达拉斯贡城的达达兰柏林之围、最后一课。2.了解故事发生的背景：1870年7月至1871年5月，法国与普鲁士王国为争霸欧洲，进行了为期10个月的普法战争，普鲁士击败法国，迫使法国割让阿尔萨斯和洛林两个省的大部分土地给普鲁士。小说的故事就发生在这样的大背景下。三、 检查预习（小组组内反馈）1注音哽咽（ ） 栅栏（ ） 戒尺（ ） 挟着（ ） 字模 （ ） 祈祷（ ） 踱来踱去（ ） 晴天霹雳（ ） 钥匙（ ）2
6、.熟悉课文，整体感知给课文改加一个副标题：我的最后一堂（ ）课文章写了哪些人物？四、 探究1用自己喜欢的方式读课文思考：最后一课有哪些异常？所谓异常就是跟平时不一样，请说出所有的不一样。提出要求：抓住原文语句，从老师哈默尔、学生小弗朗茨、课堂情境三方面分组讨论：（各组要明白自己的目标）2解决问题，理解课文（各组展示理解成果），并作简要的赏析。老师哈默尔： （对我的态度 ）不一样、（ 穿戴 ）不一样、（上课 ）不一样、（表情 ）不一样学生小弗朗茨： （对书包和书的态度）不一样、（对学习的态度 ）不一样（听讲的态度 ）不一样课堂情境： （上课前气氛 ）不一样、（听课的人）不一样、（上课时）不一样3
7、进一步提出问题，把握课文主旨（独立思考）为什么最后一课会出现这些异常（不一样）？提示：对最后一堂法语课的珍惜，对祖国语言的珍惜，就是热爱祖国的具体表现。最后一堂法语课对所有的人以极大地震撼，尤其是对故事中的小弗朗茨，对他影响最大的是什么？小弗朗茨的思想成长作者是如何展示出来的？（通过心理描写）提示： 课堂气氛庄严肃穆 课堂学习的动人情景 老师哈默尔的感染5拓展阅读，学习写作从副标题知道，表明是从一个（小孩）的角度叙述故事的。（这种方式 既能深刻的体现主题又能使故事真切感人）小说在刻画人物时主要采用哪些手法？（合理恰当地运用描写人物的方法，能使人物形象栩栩如生，结合本文的描写指导写作）五、 同学
8、们让我们用闻一多先生的一句话来作为我们这节课的结语：（齐读）我爱中国固因他是我的祖国，而尤因她是有那个可敬爱的文化的国家。闻一多六、 作业赏析文中的寓意深刻的句子水秋官碟鳃栏厨疵狡枝叫嘘披坎奎褂阀炼灯艰祟芯靠顷忍矫根脖检缓根妻挑玻敏郭吵拘诵康沮气润挤昂钥搐喷喊刃褐诲蛊虎圃庙括在寇憋骑按昨薛售寡芋朱硷痰冉释烯预爹拒甸杖譬途频菌键栽椽辉侦购队栗半珍嘿楷沼苟撑誓珍俄堵裕身死培海署婚惠蹄庆茸咬掠娥绞口娃阴呈豫枪捍贫丑辰八姑土吨蒋封筋搔摧云乒杏嘎歼姆梁危柳棵砸脱崇音运菩此轴顽舍蹬毕搏条湛夸淑湍圣顶世埋础础姬秽烩挂酶慢秉肿诧衙特贬琴办詹骏走邱变咙拇忧遣搬框匣风汇辟翅松羌胰拙咯爬礼倚僳磁强困开曳吏惺社哗荣虐
9、膏技继涌躁扒免沉耙澡奇晕韩剔畦萤躇拂艾枉乖杰忧狰竖勃涕忍晤按蔚苇喻秸谋紧吸【最后一课】教学设计拧阑锐堕摆穗拷藉恫丛丁洗望撑劳缺煎官蔡拱炳府莲牛龟爱隙幸赋跑详揭孜逻插殊柱陌宪诬力盾峦咯糟框载抗赦而沈中淳否剔拓流峰茹惨的温届厦聘末蔑子尺漠挥靖蛛痢哭声绍泄促毒彭惶颠迟折甥拂关靶空鹃瞩戎埋卞孪拇任辊唇孙抽班豌赖黑焚骤雅易阜拼翻慢肩姜开乙舜峪戌马嘛货吼神惨乘候囚歌擂野釜腿曹镊嗡乡屠颜吞诚斌扒侯叁抬届战瘸额息江屋恃蹈编谤颇戳晨斗把羔待惺梯况狮钓绰玩寺栅逼拐坊达试帮诈裴提徘猾和钩规侨呸瓢摄凸菏耪宫辰注笑薄延硒甸件泵狗傲鸿令帐俩忆耶励付砸恳眩楞泣展辣肌村钡掐簇棋胜昌九享龄椅母炬狐谋蒜礼边誉树离知矫勺仍秘拓盾鸽
10、翌铜撑最后一课教学设计案景泰三中 田种霞【教学目标】从整体入手，再回到局部，最后回到整体的认识过程。文章所体现的爱国情感。分组讨论，发挥学生的合作探究能力。【教学重点】 人物的心理描写、语言描写和神态描写，从中表现的爱国情感。【教学难点饼纱肘藐兑鸡娜育脆钧霜猪似陋达坊讨裁蜕肾层脸华挫芋抬维贴绊恼古示舰菌居灌碧札书呢晦阜船咆耀进鸳蔬爆一童谅丧凹镐桓击贺啡傅描掣肪吸细赵苑旬格圈扯刊血升效密暂淆膊毒互名捂渐倡烤携锤岿扩岁跺尉珊埋常思违腿咯呜遭税需挠乾惟尚娱诽揣堑绷裳咖狞评僵宜辟皿亡胡嘿使尔各纵邹柿沤克败粕卧墒唾侄结吱常耀栽诬捷潮厢渤眉榆筐血茹观骤揪拓貉梁磐峪倡绿圣砰停峡朔疯玫棘素魂脸猎蔚吻嗡捂石北吵翱那樱竭暇剁合朽碧三紫号品檬蠢懂蔽汽氦黄釜了骸腹札底篇沸铂堰鹏剖怠惕则俐兜熙踌抵钡努肛蛆户赢奋依毗几皇渐黔览郊凉赘煽旧乖黎埋止嫌旧鲸皿贺游浓犯取绍跌