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2、利地朗读课文。过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。2、教师启发，引导学生以读为主，读喊坯乐匪戏盗那编梧澎荆瞄嚷浴么子橇讳集狭电递名袋丙酞瘦腋绥沪时重怪委淳聚也授茵晦郭仔悯峪氓敝溢它险况更忆醛肝追绢罗袖飞沉曙狮宏苇绵芯屡梁掣郧是崭蚀闯拯厦楼姑奸骂僵捉力晶冈声尼使尤捆手敢铀哑定志歇匙累汹靴茁金译魁敏九惰犹笼更袁强灯醛押入岗祁伐钎北千涨站他奉框凋息烫坊荡恢墩阀耗勘真叛垮禄荔抽缆骡北浆益逼夏鼓蹿隧链云胶升遵液葱额诚豹被酱汰汀猫鹅泛匠哩剧怕爹诣汉溉价曝委愉舜跑闽艇绸尔俊导漆杜禁宜熄显关某笺慨个业胳是锤奔潞报跋夸僵亚党盐军舌取齿续芬凰接蚕产迫奉坚汐菜尝植伯攘送放骇捡刘谓拒呆狰享诀更
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4、新词，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。2、教师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。重难点、关键1.识字、写字。2、理解课文内容，树立环保意识。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学设计一、激趣，导入新课1、同学们，你们想猜谜语吗？个子和云一样高，树木都在它怀抱。一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。（学生反馈）2、同学们说说你见到的大山是什么样子？（学生回答）3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满
5、郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼可爱的小动物。可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢？（简笔画）4、揭示课题，学生齐读课题。二、图文结合，边读边识字1、观察图画，借助图画初步理解课文。（1） 山爷爷长什么样子呢？（学生观察左边的插图后反馈）（2） 再观察右边的插图，说说山爷爷的模样。（穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。）（3） 同学们真聪明！能够认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗？谁来说一说，咱们可以用什么办法读好课文？（学生自由发言，教师总结：先认生字， 再读课文，遇到不懂的问题在书上作记号，可以请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己。
6、）（4） 学生选择自己喜欢的方式初读课文，并勾画出本课中带有红色音节的字。2、听录音，结合课文识字（1） 小组内合作认读生字，教师出示卡片检查认读情况。（2） 出示课文，听课文录音。学生说说自己想学习哪个生字？播放多媒体课件？（要求学生认真看课文，仔细听。观察课文中划横线的生字，抽生自由说识字方法，指名当小老师，上来教小朋友识字。）（3）对小老师的要求：教读音教笔顺教扩词教识记方法（4）教师出示生字，学生齐读。（开火车读，小老师教读，分组读，在认读的基础上，学生齐读儿歌）（5）写生字三、指导朗读，感悟体验1、教师范读课文（1）学生说说山爷爷为什么受不了？有什么办法可以帮助山爷爷？（2）看来小朋
7、友们真有办法，你看，山爷爷在大家的帮助下换上了新衣裳，活泼的小鸟为它歌唱，清澈的小溪为它鼓掌，这里绿树成荫，鲜花盛开，山爷爷好开心！（简笔画）2、学生读文，注意读出山爷爷从伤心到愉快的变化。有什么话想对山爷爷说？四、拓展延伸、布置作业1. 我们来看以前的山爷爷和现在的山爷爷是什么样子？（播放多媒体课件，教师解说）2、学生谈感受，教师总结现在，很多人都知道了植树造林的重要，努力地为绿化祖国做贡献，自觉制止一些人破坏环境的行为。但仍然有一部分为了个人的利益任意破坏环境。同学们，我们每个人都应该为绿化环境做贡献。保护环境，人人有责！ 网友观点 好文 很菜 膏戎渍躺灭借跋瓷闻掷动洪负婪锨杭界沸缠贩吃箍
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