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1、苏教版八年级语文上册一二三单元复习资料第一单元 一、字音 岷(mn)山 蓦(m)地 泥泞(nng) 猝(c)然 抽噎(y) 愠(yn)怒 焦灼(zhu) 湿漉漉(l) 蓬(png)勃 帐篷(png) 精粹(cu) 蔫(nin)巴 二、成语 ?调虎离山:比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。 ?苛捐杂税:指繁重的捐税。 ?酣然入梦:甜美、畅快地入睡。 ?万籁俱寂:形容一点声音都没有。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。 ?千锤百炼:比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。 ?苛捐杂税 :繁琐的、过多的税收。 三、课文知识 1、七律长征选自毛泽东
2、诗词集，是一首七言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 2、长征组歌两首选自长征组歌?红军不怕远征难合唱组歌。萧华词，由10个乐章组成。这两首歌词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 3、老山界选自中国工农红军第一方面军长征记，作者陆定一，无产阶级革命家。本文采用顺叙的方法，
3、按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 4、草选自人民文学，作者王愿坚，现代文学家。全文以“草”为线索，按事情发展顺序描述了红军长征过草地的时候，红军战士因误食有毒的野草而发生中毒的险情，重病在身的周副主席知道后，不顾个人安危，亲自品尝毒草，并果断作出决策，引导红军战士正确对待困难，表现了老一代无产阶级革命家的崇高品质、高尚人格。 5、长征节选选自电视文学剧本长征第二十四集，作者王朝柱，当代作家。本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指1 战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精
4、神，同时也展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 6、诗人领袖选自诗刊，原题为诗人毛泽东，作者任先青。 四、背诵内容 七律 ? 长征毛泽东 红军不怕远征难万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。 老山界 陆定一 半夜里忽然醒来才觉得寒气逼人刺入肌骨浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石它跟我们这样地接近哪:黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外就是寂静。耳朵里有
5、不可捉摸的声响极远的又是极近的极洪大的又是极细切的像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 五、诗词理解 1)“七律”是七言律诗的简称，“长征”是题目。 2) 五幅“征难”图:腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 3)“腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。4)“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”烘托了泸定桥环境的险恶，战争的激烈，反衬红军大无畏的英雄形象。 六. 口语交际(当一次主持人
6、) 1) 口语交际中“开场白”“ 串联词”“ 结束语”的写法 开场白 1、内容要紧扣主题。 2、语言要亲切而富有激情。 3、语言的形式要生动活泼:诗文、典故、相声、谜语、赞词 4、主持人体态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。 串联词 1、能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用。 2、语言要有散文诗般的清新和淡雅。 3、语言精练，不冗长。 2 4、生动风趣。 结束语: 点题 祝愿 说再见 ;精彩节目 多人登场 高声朗诵 2)“青春第一步”主题班会的“开场白”和“结束”语示例 例一 开场白:青春是一首悠扬的歌，我们用快乐谱写她;青春是一首奇丽的诗，我们用感动吟诵她;青春是一盏明亮的
7、灯，我们用真诚点亮她。十四岁的我们宛若绽放的花朵，在阳光下展现我们的活力与激情现在，就让我们开始本次班会，一起来感悟青春，迈出青春的第一步 结束语:有太多的足迹留在了我们人生的道路上，而迈向青春的第一步是如此坚定，因为那每一部都寄托着我们对生命的热爱，对理想的追求。今天我们迈出了青春的第一步，因为我们想要追逐那发光的青春。明天我们要迈好青春的每一步，因为我们想成为被青春追逐的光点本次班会到此结束 例二 开场白:告别童年，那个如史如诗，亦梦亦幻的14岁已经向我们走来，从此生命开始精彩。怀着憧憬，踏着青春的脚步我们走到了这个班会。 结尾:14岁伴随着喜怒哀乐。14岁. 伴随着我们成长.14岁.迎来
8、我们的青春.愿大家能在14岁体会着自己的成熟。自己的青涩。14岁犹如花儿迎着我们的成长。这次的班会到这里谢谢大家。 第二单元 一、字音 贫瘠(j) 募(m)集 卫戍(sh)区 戊戌(w x)变法 凋(dio)零 祈(q)祷 捂(w) 挟(xi)持 惩(chng)罚 眷(jun)恋 卓(zhu)越 萌(mng)发 诬(w)陷 月笼l?ng沙 寂寥(lio) 造诣(y) 倔(ju)强 二、成语 1)风烛残年:比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。 2)故弄玄虚:故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。3)得意门生:感到非常满意的学生。 4)据理力争:根据道
9、理尽力争辩或争取。 5)无言以对:被问得哑口无言，什么话也回答不出来。 6)壁垒森严:古代军营四周的防御建筑;森严:整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。 7)安居乐业:表示生活美满、安定 8)镜花水月:镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后3 比喻虚幻的景象。 9)灰飞烟灭:比喻事物消失净尽。 10)民怨沸腾:人民的怨恨达到极点，就像水沸腾了一样. 11)无与伦比: 伦比:类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。 三、课文知识 1、枣核选自美国点滴，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣
10、树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。 2、最后一课体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”(小弗郎士)的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。 3、始终眷恋着祖国节选自人物通讯，钱学森中国人民的骄傲，本文以时间为顺序，记叙了钱学森在学术上取得了辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋
11、祖国的赤子之心。 4、春望选自仇兆鳌杜诗详注，作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。该诗表现诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了诗人忧国思家的心情。 5、泊秦淮选自冯集梧樊川诗集注，作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗人夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主所作的流行歌曲，不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤。 6、十一月四日风雨大作选自钱仲联剑南诗稿校注，作者陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。该诗表现诗人雨夜追忆往昔军旅生涯，表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望，也饱含了壮志难酬的痛切愁思。 7、过零丁洋选自文山集，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南
12、宋大臣、文学家。诗人将个人的经历和国家的命运紧紧联系在一起，表达了宁死不屈的坚定决心。 8、晏子使楚选自晏子春秋?杂下。晏子春秋是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治远见，外交才能和作风朴素闻名诸侯。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。 9、革命诗二首选自革命烈士诗抄。把牢底坐穿作者何敬平。花作者白深富。 四、背诵内容 4 春望 杜甫 国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。 烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨隔江犹唱
13、后庭花。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。 过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。 晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之谓左右曰:齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也,?左右对曰:为其来也臣请缚一人过王而行。王曰何为者也,对曰齐人也。王曰何坐,曰坐盗。? 晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王。王曰:缚者曷为者也,?对曰:齐人也坐盗。?王视晏子曰:齐人固善盗乎,?晏子避席对曰:婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同。所以然者何,水土异也。
14、今民生长于齐不盗入楚则盗得无楚之水土使民善盗耶,?王笑曰:圣人非所与熙也寡人反取病焉。? 五、古文、诗词理解 春望抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。 1、“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象;“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。 2、“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。 3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难得。 4、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。
15、泊秦淮抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 1、 首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。 2、 第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。 3、 后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。 5 4、 “犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。 十一月四日风雨大作表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。 1、诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极。但是诗人的爱国热忱达到了忘我的程
16、度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念 2、后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲:诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 过零丁洋慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的
17、坚强决心。 1、 “干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。 2、颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。 3、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。 4、 尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。 晏子使楚 (一)字词解释 1、晏子将使楚 使:出使 2、谓左右曰谓曰:对说 左右:近旁的人，这里指近侍 3
18、、习辞者 习:熟练辞:言辞 4、今方来 方:将要 5、何坐 坐:犯罪 6、坐盗 盗:偷窃 7、吏二缚一人诣王缚:捆绑 诣:到(指到尊长那里去) 8、齐人固善盗乎固:本来 9、叶徒相似 徒:只统 10、其实味不同实:果实 11、得无楚之水土使民善盗耶得无:莫非 6 12、圣人非所与熙也圣人:才德极高的人 13、寡人反取病焉病:辱 14、晏子避席对曰 避席:离开座位 (二)译文 晏子将要到楚国去楚王听到这个消息对左右的人说:晏婴是齐国善于言辞的人现在他将要来了我想羞辱他用什么办法呢?左右的人说:等他来时我们请求捆绑一个人从大王的面前走过。大王问:干什么的,我们说:齐国人。大王又问:犯了什么罪?我们
19、说:犯盗窃罪。? 晏子到了楚国楚王赐晏子饮酒饮酒正兴浓时两个官吏捆着一个人来见楚王楚王说:捆着的人是干什么的,?官吏说:齐国人犯了盗窃罪。?楚王看着晏子说:齐国人生来是善于偷盗的吗,?曼子离开坐席回答说:我听说桔树生长在淮南就结桔子生长在淮北就结出枳叶子仅仅相似它们的果实味道不同。所以这样的原因是什么呢?水土不同啊。现在这人生长在齐国不偷盗到了楚国就偷盗莫不是楚国的水土使百姓善于盗窃,?楚王笑着说:圣人是不能与他开玩笑的我反而自讨没趣了。? (三)内容理解 1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么,请简要回答。 环境影响成长(水土异也)。 2、楚王为什么想侮辱晏子,(用自己的话回答
20、) 因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。 3、楚国君臣是怎样安排计谋的,(用自己的话回答) 先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。 4、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的, 以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。 5、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。 晏子外交特点:擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。 6、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么, 说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
21、反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”(齐人故善盗乎,)的羞辱。 7、你喜欢晏子这个人物吗,为什么, 机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。 六、专题 长城 1、长城位于中国的北部,长城东起河北省渤海湾的山海关,西至内陆地区甘肃7 省的嘉峪关。长城横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃、辽宁等八个省、市、自治区,全长约6700公里,长城长约13300公里，在世上有“万里长城”之誉。 2、谚语、歇后语、成语:(1)不到九门口，枉来长城走。(2)秦始皇修长城功过后人评。不到长城非好汉。(3)万里长城(原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大
22、将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限) 3、楹联:(1)玉门关联:无边晴雪天山出，不断风云地极来。 (2)嘉峪关联:二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。 4、诗: A咏史诗?长城 唐_胡曾 祖舜宗尧自太平秦皇何事苦苍生,不知祸起萧墙内虚筑防胡万里城。 B长城 【唐】汪遵 秦筑长城比铁牢蕃戎不敢过临洮。虽然万里连云际争及尧阶三尺高。 C 千里修书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇! 5、故事:孟姜女哭长城定城砖的传说等 一些问题 1、长城万里行的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽, 【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化
23、内涵，有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。 2、翦伯赞在赵长城(节选)中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢,你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁, 【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功绩归人民群众。 3、万里长城断想一
24、文中，吴祖光对秦始皇持什么态度,他列举了秦始皇的哪些暴政,你对秦始皇持什么态度,为什么, 【答案】作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。 秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。 8 4、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。 【答案】例如:长城是千百万劳动人民以坚忍
25、不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。 5、长城与都江堰(节选)的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一，结合本文内容及所学地理知识，列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等，不少于三点) 【答案】有关知识:?战国时期(公元三世纪)秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建;?是一座大型水利工程;?位于四川成都平原西部的岷江上;?世界上迄今为止年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的宏大水利工程。 6、长城与都江堰(节选)中说:“长城的文明是
26、一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。 【答案】在作者眼里，长城犹如古代的一个巨大的雕塑，没有太大的现实用途，只是那个年代的见证，仅代表着一个时代的文明;而都江堰却孕育了千年的文明，是灵动的文明，它造就了一个天府之国，它庇护、濡养了一代又一代华夏子孙，如文中提到的刘备、陆游、李白等，他们都是受到都江堰的濡养，在四川作过贡献的历史名人。(仅供参考) 7、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。你的看法如何, 【答案】不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物，但它是我国古代劳动人民建筑的，是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。当然当时主要是为了国防的
27、需要，但在和平年代，它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。说“长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征”带有很大片面性，是一种民族虚无主义的观点，是形而上学的观点。 8、万里长城断想的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗,用自己的语言简要阐述一下。 【答案】不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲) 9、长城与都
28、江堰(节选)的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。你认为这个评价公正吗,谈谈你的看法，并简述理由。(要有创新的表达) 【答案】认为评价公正或不公正均可，但须阐述理由:认为长城与都江堰各有各的价值与用途，并言之有据，可视为创新表达。 9 10、有这样的一则消息: “万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。 【答案】?改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落
29、的现象。?设立专项保护长城的法律。?提高人们保护民族图腾的意识。(合理即可) 11、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗, 同意:“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器(包括大炮和战船)。假如这样做了，我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国版图将扩展数倍。 不同意:判断事物的价值，要看是否对人民有利，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，确实起到了对人民保护的作用，使人民免受匈奴的侵扰，它的军事功能是防御性的，与进攻性的同样重要。 12、孟姜女哭倒长城的民间传说说明了什么
30、, 说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。 13、古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗,谈谈你的看法。 长城作为中华民族的象征，它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们，继往开来，发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神，为中华民族的振兴和繁荣，共同努力，奋发图强，去筑成中国“新的长城”，再创中华辉煌。 七、语文实践活动开展一次爱国主义教育活动 (一)活动准备
31、 1、小组讨论，指定“爱国主义教育活动计划”，考虑活动的时间、地点、内容及安排。 2、采访学校某位领导或有关部门负责人，了解爱国主义教育的内容，如革命传统教育、国防教育、国耻教育、爱国名人教育、科教兴国教育等;并通过适当途径，了解当地爱国主义教育资源的具体形式、名称、地址、联系人或联系电话等。 3、了解北京资料，如有关的历史事件和人物情况，历史的评价，有关地区的历史和地域风貌等;被纪念的人物如果有诗文著作，可阅读一部分。 10 (二)活动过程 1、听取当地有关爱国人士的事迹报告或介绍。 2、收集当地爱国人士的文献资料(包括图片、文字资料)，并摘抄重要的内容。 3、访问爱国人士或与爱国人士有关的
32、人员。 4、在活动过程中同学间互相交流。 (三)活动小结 1、整理参观访问的记录，写下最深刻的感受。 2、以班级为单位，举办“xx在我们心中”专题汇报会，汇报交流开展爱国主义教育活动的收获。可以用口头汇报形式，也可以用图像汇报形式。最好能邀请老师、外班同学和家人参加。 (四)爱国主义教育基地: 泰州梅兰芳纪念馆、中共江浙区泰兴独立支部纪念馆 第三单元 一、字音 狼藉(j) 蹒跚(pn (shn) 箸(zh) 呼啸(xio) 停滞(zh) 磨蹭(cng) 吮(shn) 吸瞅(chu) 馍(m) 病笃(d) 恸(tng) 瞥(pi) 憧憬(chng) (jng) 脸颊(ji) 嘱 (zh)托 颓
33、(tu)唐 琐屑 (xi) 惦 (din)记 二、成语 (1)触目伤怀:看到(家庭败落的)严重情况，心理感到悲伤。 (2)情郁于中:感情聚积在心里。 (3)蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。 (4)循循善诱:善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。 (5)饮泣吞声:泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。 (6)唏唏嘘嘘:哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。 (7)情不自禁:感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。 (8)气势汹汹:汹汹:气势盛大的样子。形容气势凶猛。 (9)一饱眼福:看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。 (10) 热泪盈眶:盈:充满;眶:眼眶。
34、因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 (11)莫名其妙:说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 (12)辗转反侧:辗转:翻来复去;反侧:反复。翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。 11 (13)无精打采:采:兴致。形容精神不振，提不起劲头。 (14)失魂落魄:魂、魄:旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。 三、课文知识 1、背影选自朱自清散文全集，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。其主要作品有诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记等。本文记叙了作者和父亲在浦口车
35、站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事纪实散文。 2、甜甜的泥土作者黄飞，其体裁是一篇小小说。小小说的特点是:(1)立意新奇;(2)结构严谨;(3)结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 3、人琴俱亡选自世说新语?伤逝，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。出自世说新语的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。 4、我的母亲选自经历，作者邹
36、韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 5、父母的心选自川端康成作品集，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 6、送杜少府之任蜀川选自高步瀛唐宋诗举要，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有王子安集。己亥杂诗选自龚自珍全集，作者龚自珍，清末思想家、文学家。 四、背诵内容 送杜少府之任蜀川王勃 城阙辅三秦 风烟望五津。与君离别意
37、 同是宦游人。 海内存知己 天涯若比邻。无为在歧路 儿女共沾巾。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。落红不是无情物化作春泥更护花。 背影 朱自清 我说道:爸爸你走吧。?他往车外看了看说:我买几个橘子去。你就在此地不要走动。?我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那12 边月台须穿过铁道须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子走过去自然要费事些。我本来要去的他不肯只好让他去。我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着上面两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的
38、泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见也怕别人看见。我再向外看时他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时他先将橘子散放在地上自己慢慢爬下再抱起橘子走。到这边时我赶紧去搀他。他和我走到车上将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土心里很轻松似的。过一会说:我走了到那边来信:?我望着他走出去。他走了几步回头看见我说:进去吧里边没人。?等他的背影混入来来往往的人里再找不着了我便进来坐下我的眼泪又来了。 五、古文、古诗词理解 送杜少府之任蜀川表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。 1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。 2、颈联写出了
39、友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。 3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。 己亥杂诗 1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。 2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。 2、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。 3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是
40、没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。 人琴俱亡 (一)字词解释 1. 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 俱，副词，表范围，都。 笃，(病)重。 而，表承接，不译。 2. 何以都不闻消息,此已丧矣。 13 何以，即“以何”，为什么。 3. 语时了不悲。 语，动词，说话。了，完全。 4. 便索舆来奔丧，都不哭。 索，要。 奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。 5. 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。 素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。
41、既，已经。 6. 因恸绝良久。月余亦卒。 恸，痛哭，极度悲哀。 良，很。 亦，副词，也。卒,死。 (二)译文 王子猷、王子敬都病得很重子敬先死了。王子猷问手下的人说:为什么总听不到,子敬的,消息,这,一定,是他已经死了。?说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事一路上都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴,子猷,一直走进去坐在灵床上拿过子敬的琴来弹几根弦的声音已经不协调了,子猷,把琴扔在地上说:子敬啊子敬啊你人和琴都死了。?于是痛哭了很久几乎要昏过去。过了一个多月,子猷,也死了。 (三)课文内容理解 1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化,结果如何, (人亡)了不悲 都不哭 (琴亡) 恸绝良久 月余亦卒 2
42、、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久, 早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。 3、那么是什么触发了他的情感呢,琴不调 4、琴不调说明了什么,原因一:主人病亡久已无人弹奏，弦松。原因二:子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。 六、口语交际-一姿一容总关情 实战示例 你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光
43、，增强表达效果。 独白:希望工程是帮助困难家庭子女继续上学，帮助失学儿童重返校园,他们是祖国的未来和希望 ,情系失学儿童、奉献一份诚挚爱心爱心就是发自内心14 真诚的关爱，自己开心着，他人也开心.募捐开始了，感谢您对希望工程的关注，谢谢 姿态:这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。 情景设计 1、为了竞争班长，老师让你走上讲台演讲为自己拉票，你准备以什么样的表情面对听众呢, 示例:我将注重表达我的自信和亲和力。尤其要善于运用我的眼睛与听众交流，尽量把我的视线放远
44、，使我的视线能看到所有听众，同时要移动视线，让几乎所有的听众都感觉到被我重视。 2、在公共汽车上，你目睹有人双手压在肚子上，呼吸急促，头上渗出汗水，眉头紧锁，你会怎么办, 示例: 我的第一感觉是这个人生病了，首先我会真诚的微笑。我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。其次，我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。我的眼睛要注视他，不东张西望，不心不在焉，让他对我产生信任。最后我会请求司机送他去医院。 3、当你听别人说话时，为了表示你的投入，你可采用怎样的姿势加以配合, 示例:听别人说话时，我的表情会十分专注。在椅子上坐着，稍微向他那边倾身，不要像在家里看电视那样坐在椅子里。注意听讲，做到不摆
45、弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。赞成对方所说的话，可以轻轻地点一点头，表示赞许。对他们所说的话感兴趣时，可以展露一下我的笑容。 4、假如你正在为希望工程募捐，面对马路上的行人。请你结合自身性格特征设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。 示例:独白中，我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。表情自然，表现出我对这项工作的热爱;流露出快乐、幸福的神情，眼神充满信任，充满期待;语言表达要非常有礼貌易让别人接受。 5、我们都知道做父母的是非常辛苦的，现在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放学回家，带回来一个你从没有见过的玩具，他说是朋友送的，你不相信，担
46、心可能是他“顺”回来的。怎么办呢, 示例:如果希望孩子爽快地认错，我提问时，要求他的眼神正视我，缓缓拉近距离并摸摸他，握住他的手，解除他的防备和紧张，以便缓解压力让他愿意吐露真相。当孩子承认错误之后，我会夸奖他的诚实。 6、上课时，坐在你后面的同学在小声讲话，严重影响了你听老师讲课，你要制止，你会怎么做, 15 示例:我会用手势向他表示。比如:首先，我会把手放在嘴上做个禁声的动作，再用手指指其他同学。其次，我会用眼神和他交流，让他明白我的心意。 7、“头戴一顶大礼帽，脚登一双尖头鞋，鼻子下留着一撮乌黑的小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里舞着一只手杖，鸭子般地出现银幕上这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。”卓别林的一生演出了大量的无声电影，这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。现在让你做导演，要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨，你将如何指导呢, 示例:充分发挥想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如:我让他无力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上，眼睛半眯着，他的手搭在腹部，双腿微微弯曲。 8、