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1、Unit5 What are the shirts made of学科English课时5年级 9年级课题Unit 5 What are the shirts made of ? 教学目标复习前面所学的语法点。掌握新单词和短语。教学重难点继续学习使用一般现在时态的被动语态进行连词成句。教法情景教学法任务型教学法3P教学法教学过程及教师活动学生活动设计意图一、导入（启发探究）主动语态变被动语态的方法 1.将主动语态的宾语作被动语态的主语 2.谓语动词变为“be+过去分词”，并通过be的变化来表达出不同的时态 3.主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时b
2、y短语可省略） 为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。 主动语态： 主语+ 谓语动词 + 宾语 + 其他成分 被动语态： 主语+ be +过去分词 + by +宾语 +其他成分 如： Many people speak English.被动语态 English is spoken by many people.被动语态中by短语的省略 被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时，表示动作执行者的by短语常常被省略。二、自学（自主探究）1. 拼读记忆单词Germany n. 德国 surface n. 表面；表层
3、 postman n. 邮递员 cap n.（尤指有帽舌的）帽子 glove n.（分手指的）手套 2. 根据汉语提示完成单词。3. 呈现短语，朗读并背诵短语：4、朗读一般现在时态的被动语态的句子，体会和揣摩其结构和运用三、交流（合作探究）畅通Grammar Focus回顾语法重点要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。简要归纳被动语态的结构及用法。完成教材4a-4c的任务，给学生核对答案。让学生分组编造对话，然后分组表演。四、总结（引深探究 ）双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单用物难，难在人前to, for添Make notes if they need and ask what they dont understand.Learn the new words.培养学生独立思考能力，从而提高独立阅读能力。敢于提出问题，挖掘文章内涵锻炼学生的口语。作业布置1. Preview the passage in 2b.2. Finish the exercises in 2d.教学反思2