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1、第 1 页 优秀高中教师工作总结三篇 特征码 nmEujzmqFhLMwmoFYlCR 篇一： 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别 是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因 而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以 往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳 打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到 的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要 实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识 的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二 阶段是知识的网络系统阶段。以专
2、题训练为依托，以第一轮复 习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对 所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导 学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进 行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必 第 2 页 须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一 次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生 根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。 尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学 生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不
3、学一个样，高考语文成绩完 全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语 文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中 求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、 自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱 科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。 对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间 帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他 第 3 页 们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文 学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。 三
4、、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难， 学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和 试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲 评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培 养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途 径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、 给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结， 注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身 是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向， 文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查
5、对句意 或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力 （即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用 三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析 第 4 页 法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错 在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。 对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正， 掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的 考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的 更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化， 来增强对此一类题
6、的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对 于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、 考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育， 保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性， 促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成 绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、 扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威 吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真 第 5 页 抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性 工作：按照高考考纲，每天积累
7、易读错、写错的字词 5 个，成 语 1 个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节 课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动， 通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。 篇二： 一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形 成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学 民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想 觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体 会 一、业务学习 加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周业务 学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，
8、尝试新教法的目标， 不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机 的结合起来。通过学习新的课程标准 ，认识到新课程改革既 第 6 页 是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想， 更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一 轮课程改革浪潮的“洗礼“。 二、新课改 通过学习新的课程标准 ，使自己逐步领会到“一切为了 人的发展“的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的 思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生 人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满 足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为 教学活动的出发点和归宿。
9、重视了学生独立性，自主性的培养 与发挥，收到了良好的效果。 三、教学研究。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作 成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的 同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教 学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取 得了明显效果，具体表现在： 第 7 页 （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料， 力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非 常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验 教训。 2、注重课堂教学效果。针对高一年级学生特点，以愉快式 教学为
10、主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学 为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经 验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常 在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课， 尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出 了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课 该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课 42 节。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订 正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题 第 8 页 1、教材挖掘不深入。 2
11、、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发 不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习， 合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习 态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生 掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 第 9 页 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 篇三： 本人在英语教学中，工作扎实，
12、认真备课，认真上好每一 堂英语课。现做如下几点总结。 一、注意高一年与初中的衔接过渡 经过一个学期的交流，可以通过摸底了解学生大致水平， 及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用晚自习的时间从语言、 词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英 语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学 习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、 回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅 读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外， 课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体 第 10 页 意识 “让游泳者到
13、水中去。 ”这是交际语言教学理论的思想核心。 语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过：“Tolearnit，do it only by practicing mu nicative activities can we learn to municate。 ”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是 要把教学活化为实际： 1、建立“课前五分钟会话” ，培养课堂交际氛围。如一进 课堂老师说：“Its nice to see you again。/Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上课问： “Did you have a good time i
14、n the weekend？”学生会作出 不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这些对 话情景可以由浅入深，逐渐培养学生口语交际能力以至于提高 学生兴趣。 2、多鼓励，少批评。特别是要针对那些基础较差的学生。 为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不 断强化学生参加交际的信心。 三、培养学生的自学能力 第 11 页 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生 的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具 体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的 能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高 还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人 人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免 在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常 生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、 历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课 堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和 学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、 体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然 后再到学校进行交流。 总之，我们在平时的教学中要根据学生的实际认真备课。 最重要是提高学生的兴趣。 第 12 页