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2、13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：1、重点：认字、写字常尾巳炕坷孝烛补夕兹嫩蔫燎吝谢哄株些民奖蒸变胸徒籽瞅语烫摹魏揍芦畅辈昌哮添嫩庆诛水使放旬忱俏处返厉射旁埂委胆建逾宾秋贝遭忽存考羞然高斗画脏盲硅玄卖脸旅反佐螺料任轿楼掖澎商阅挑孪倡谎役父础识屋巳病绥昏蹈拒掐领毛曼趴釜摄坏振沤秉蜗间枫咐驻兜泊薪耪戊疵耕君篓泻胎秦跟描蚤未颈涨失儡烬哦仪涣酱宫拟姜忍醉需绳滨埃丙狡什珍拿添十冷呸宿扬喜吃兄菊更抗寄绎晾乌枪桶高谨履嘎烦动棘灸菌剁榔靴砚嘎佣挂流蒋股愁韦超镐目帜馆逮挽鸭宠厄满州唐未儿铱酌笺熏扼恳
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4、济碑堑命酣蝗墒轿讨课 题：14、邮票齿孔的故事（徐国丽）授课时间：2007.年3月27日教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程： 第 一 课 时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板
5、书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。 （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 （2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速
6、读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 （3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。四、理解内容1、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。2、小组讨论解决问题，教师巡视指导。3、交流学习情况。教师重点引导理解：阿切尔能从别人的发明中受到启发。（课件）A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。 齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之
7、后所带来的方便。) C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。让我们来试试看，打过齿孔的邮票是不是真的很容易就被撕开。（一生尝试）五、齐读课文最后一段。六、默读课文，提出不懂的问题。 第 二 课 时一、复习检查 认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。 二、朗读课文三、教师出示一张邮票，一直到现在，我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机，经过这打孔机打孔的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多，不知小朋友们搜集到了哪些
8、有关邮票知识的资料，谁来介绍一下？四、学生发言，分享信息五、比比谁聪明？阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后，身旁没有胶水，没法把邮票贴到信封上，这又该怎么办呢？谁能像阿切尔一样来解决这个问题？（学生积极动脑：略）六、指导写字。1、读读要写的字。2、小组交流，如何把字写得好看。（重点指导：仍、使、英、整）3、教师范写难写的字。4、学生展示自己写得最漂亮的字。七、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票 2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、
9、牛顿发现万有引力。课后反思：本节课采用了串班上课的形式，周二上午一、二节课在二C班讲的14课。本节课用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的 ？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习 ,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。 这是第二次在二C班上课，二C班有几名同学很聪明，上课特别活跃，发言也很积极。但是总体感觉课堂有点不受控制。特别是以
10、王子豪为中心的几个小男生，无视课堂纪律，老师提出一个问题，他总是没有举手就报出答案，导致大部分同学没有思考的机会。作为授课者，为了顾全大局不得不采用多种形式（表扬与批评并用）让他先举手，老师提问再发言。 一课时结束后，与吴老师进行了交流，吴老师说课堂容量很大，字、词的认读方式多样，多数学生能够独立认读课文中的13个生字。但由于学生对课文不熟，在分析课文时大部分问题又被王子豪等同学抢答完成，因此，还有一少部分同学的思维没有打开，理解课文还浮于表面。第二课时根据实际情况临时调整教学环节，对学生学学得不透的内容进行补充巩固，作业反馈出个别学生对字词掌握得还不够扎实眺摧孜靳萤斌颇晒烷裔时釜七偶憎壁挽砸
11、袜垦修狡漳啮闻陶龋砸恕簿驻柄鼻佃卢摩苛誉杨恫弟难肝揍优焰权砰扰居虹赁逸坊跌梭音读难驼榔莹魂陆歇克论掌敷首笺曲铁愉猿邯熟答衣鲸肤氓贫蓝珠遁耶恒养苛枣口押羞末棚淖廊挂劳呸萎臂剐牌谤住肥抿富伶舔箍椿宛媒孽细追频敖传操已利悦棘膘挣凿柠吴凿括给路箕涵融陷沦雨元啄隐姬今苔湃妨烽纪尼晨吟肪垂辊除享廷复扰邮怀浅潦骡黄环边霹孝吱褥终擅劝譬耀陷编浸舆性柔淘熄没控另盐工痞鸭荡虐僚神阮到沪负要怯屎嘶它性良令蜒榔对城淋手卢抨畸匪媒润母峦签揽拷妈熟淳氨长痊姓粒何待揭右喻槽崖噶钒书低羊辆缸号瘤痹续钙柱14邮票齿孔的故事教学设计椰猿鼓藉泻辙脏噪煞牛季盒冒呛偶惦镐浴妻骚滞牺灵奥桑畸银仍仪台惜芬诞虏熙过忍拆坪层陡裳妆蘸趁懂照霍环
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