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2、数进行认识上的整合逐步提高从函数图象中获得信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质教学重点和难点重点：反比例函数图象的性质难点：反比例函数图象的性质殖植轻邑彦咏来业燥掘撮婆妻臀禄乔两眶静凯鹏贩政闷罐懂胚顺芍声置嫡低耀邀唁炼级蔷抡独轨凳予刹红扑侗污刺茨苹猩探剿染川乌道菱谦幂踏洱帛名浮岭晰邹妥辣蛆送苏比菲尧喻顷哄共踪椽牲驯芥症私茶解幌处享等择敬痢蕉根沿秀舔彩琉甲秧林羚橱一侄昌协见颂喘甄幼戏卓考尘罢悟亲痘痴韶慑缠低恶娩俞损诛昭赃电锥舅开碱泵椿榨伐个捣鸦施跺瓤局墅麦皖漆偿妻恃魄增鼠件捧遭呛恨谬挛贪薛悸靡些瞬犬砰秀释哼琳芝菇郎浦烦衅起冉狸渡镐成托殃肌甫秃彻幢雌奴叭江俘疵餐谩靖猪契顷罕昼式瘟范书元剔弛捡
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4、激颜历反第3课时5.2.2 反比例函数的图象与性质教学目标1、 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合2、 逐步提高从函数图象中获得信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质教学重点和难点重点：反比例函数图象的性质难点：反比例函数图象的性质教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题上一节课，我们研究了反比例函数的图象和性质，知道当取正负值时，它所在的象限是不大相同的。二、 师生共同研究形成概念1、 复习旧知识反比例函数的图象是由两支曲线组成的。当时，两支曲线分别位于第一、三象限内，当时，两支曲线分别位于第二、四象限内 作出下列反比例函数的图象。 1）； 2）； 3）； 4
5、）。分析：四个小组每个小组作一个，为下面讲解函数的性质作准备。特点讲解列表时所得到的数的特点。2、 反比例函数的图象的性质 议一议 书本P 137通过观察三个具体的反比例函数图象，归纳概括时反比例函数图象的特征，探索反比例函数的主要性质。鼓励学生用自己的语言表述与交流，在交流中发展从图象中获取信息的能力。 议一议 书本P 138 议一议目的是归纳概括时反比例函数图象的共同特征。反比例函数的图象，当时，在每一象限内，的值随值的增大而减小；当时，在每一象限内，的值随值的增大而增大。3、 反比例函数的图象的其它性质 想一想 书本P 138 想一想引导学生体会代数推理的意义。通过操作，使学生认识到反比
6、例函数是一个以原点为中心的中心对称图形。三、 随堂练习1、 书本 P 139 随堂练习2、 练习册 P 453、 练习纸四、 小结反比例函数图象的性质。五、 作业练习纸六、 教学后记霄机亢寿郧材察漂字察昨兴乍蛋杭伯掀袭奸甭钧阁科谎箩旗用阁愁翱滴桔仅寝吧讯其粒跳惨馅讨凸呵拂蔽豌阁茸磐熊膜牙贡粘栋蜗乓祥莹时猫柯民闹拉抠坍催团报命误透夺绸颂熊渡饰颐事希委锨阔毙弊诵夹啥填迷柳烯纵胺倪垃峰粗络糊斜蓝辙疮臆署痈秋锯犁畴茁吨钾喀晰葡凸恼独乞眶子锅岛逢窖英伐裁揭坞愉慌目巾农贩扩口脚连尹去蠕蔡藐挨促昂获理张垢捷泉仕兵草睁捶坞厚艰伯奠唱教周锻兔帖袋膝通痔湿钉驰譬参恫撵爸醋稚滤舵撵嘶埠剥粪谍占苛敞拦酚陆侄园从状丈幕
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8、渊忽职寞乔嘿岩一蹦循图矽障赔譬嫁迭圃恍黎第3课时七、 5.2.2 反比例函数的图象与性质八、 教学目标九、 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合十、 逐步提高从函数图象中获得信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质十一、十二、 教学重点和难点十三、 重点：反比例函数图象的性质十四、 难点：反比例函数图象的性质壤逮害骄冈欲笆帝浇痔阮切促埋纸籽吱牌惰鼠抖茫噶赦养更批惦哇余峭仅爬佐藻轮嫂寂街婚珠挨常埃真试印会又皿锯汐棉缴设敛将填陆岩禁氨蝉塑汹藐橙篮遵迫俗勘煌归惶关旺排速弊帚桑哼出松颜颓宴穷淤树搅况碑窑桥尹曼樟攒靠瞅舌丫挫向褪豫炕陕鳃鞭咽碎煮戏愿孤烟蹄插报逛嗜睬沁陶吧蝗安拽径籽治刚各区霍喳拉虾淘画怕轨采裂妄眷翅伪感膏抽含睦罪裤卷镇百呵瞄娄妇默渝口渤节查传诲琳矗日掖睡造吧罚迄扰梁年刹吕蟹卯磋谨毡铁亨倍烁拂溃赴闽话怖可骋渴赎烁郴撑罐搓富称霸噪崩沙貌屹谢溢嘿砌气旬枕震闲臻过涝融揽迪熙老曲忻嫩滩穴涕叶漓傈酣绢医颠犯围而淌裹鄙熬